ある日の教室

発行日： 2007/10/3

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【ある日の教室】～塾講師から見た子供の世界　Ｖｏｌ.２５３
　　　作者：荒木崇
（合資会社マネジメント・ブレイン・アソシエイツ）

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「過去問」（前編）

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夏期講習が終わり、９月に入ると、中学受験生は本格的に「過去問演習」
の指導が始まる。

「過去問演習」とは、簡単に言うと、各学校の過去の入試問題を解き、
入試に向けて実践的な学力をつけていくものである。

もちろん、演習する学校は生徒によって異なる。

まず、自分の志望校の過去問題を解く。第一志望校なら、５～６年分を
２～３回繰り返す。

「同じ問題を何度やっても意味がないんじゃないの？」と思われるかも
しれないが、その学校の入試問題の傾向を体に染み込ませることは重要
だ。

例えば、国語なら、大きく分けて２種類のパターンがある。

１つは、少ない設問数で、記述が多い「じっくり型」の入試問題。
もう１つは、記述が少なく、抜き出しや知識・記号問題が多い「てきぱ
き型」の入試問題。

また、学校によっては、必ず出題される問題もある。例えば、ある女子
中学では文章の主題に関する２百字の記述問題が出題される。ある共学
校では、短歌・俳句の問題が毎年出題されるといった具合だ。

同じ学校を複数回解くことで、傾向になれ、自分の弱点を知り、総合力
を高めていくことができる。

また、案外、見落とされがちではあるが、過去問演習は、それぞれの生
徒の志望校のみを解かせるのではない。

その生徒が受ける志望校と似ている傾向の問題を解かせたり、偏差値的
に同レベルの学校の入試問題も解かせることも重要だ。

過去問、１つ取っても、生徒それぞれでいろいろと戦略が必要なのだ。

当然、その学校の入試傾向に合わせるのに、随分と苦労する生徒もいる。
千春もその１人だった。

○次回へ続く。
（登場する生徒名は全て仮名です。）

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　　　　　◇◇◇ Global Thinking and Local Acting ◇◇◇
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