総合・道徳教育メールマガジン

• 最新号：2008-08-26
• 発行周期：月3（1日/11日/21日）
• 読んでる人：763人
• 創刊日：2000-12-18
• Score!：98点
• コメント数 ： 1
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総合・道徳教育メールマガジンNo.60

□■□　　「正義と勇気を育てる教育」を進める　　　　　□■□
■◇■　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　■□■
□■□　　　　　総合・道徳教育メールマガジン　　　　　□■□
■□■　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　■◇■
□■□　　　　　　　　　2002年12月20日発行：第0060号　□■□
　　　　　　発行部数　まぐまぐ1705 メルマ406　計2111
******* メニュー *******************************************
　０　新刊図書のお知らせ

　１　投稿原稿・Ｎｏ．106
　　　　　　　教育相談の一言情報
　　　　　　　　【1】「不登校児と服装」
                【2】「不登校児と兄弟」
                                      ・・・・　城ケ崎滋雄
　２　投稿原稿・Ｎｏ．107
　　　　　　　FOUNDATION　TRIPPERS　RECORDS 
　　　　　　　内山義朗の日記
　　　　　　　１２／１３ FRI　廊下を走る子への指導
　　　　　　　http://www4.synapse.ne.jp/yoshiro/
  　　　　　　　　　　　　　　　　　　・・・・　内山義朗
　３　投稿原稿・Ｎｏ．108
　　　　　　　小学校学習指導要領解説　道徳編30
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・・・・　田中利幸
　４　イベント案内　　　　　
　　　　　　■　第10回道徳授業改革セミナ− in 熊本
　　　　　　　　　　　　　　　　　  　 (2003.1.26　開催)
            ■　仲田利津子キッズイングリッシュセミナー
                                                  イン鹿児島
　　　　　　　　　　　　　　　　　    (2002.2.8-9　開催)
            ■　第１３回授業道場「野口塾」in 群馬
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2003.3.1　開催)
            ■　授業づくりネットワーク北海道2003
　　　　　　　　　＆第12回授業改革セミナーin旭川
　　　　　　　　　　　　　　　　 　(2003.3.22〜23　開催)
　５　四方山ミニネタ
　　　　　『生活科・総合的な学習の時間』での資料探しはココ！
　　　　　　　〜おすすめHP特集その１〜
　　　　　　　メールマガジン「北の大地・発」vol.６より転載

　６　編集部からのお知らせ

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　　　＜＜<<<　　新刊図書のお知らせ　　>>>＞＞＞
　　道徳教育改革集団（深澤久代表）が総力をあげて編集した
　　　　　　　道徳授業実践第２集がついに発刊！

　　　　　　〜これからを生きる子どもたちへ〜
　　　『とっておきの道徳授業II　オリジナル教材開発３５選』　
　　　　　　　佐藤幸司　編著　（日本標準）　

　　　　　　Ｂ５版　全１６０頁　定価１８９０円
　　　　教師自身が身の回りから開発し創りだした、完全
　　　　　オリジナルの道徳授業記録を３５本収めました。

　第１章　身近なモノから授業を創る
　第２章　子どもたちの姿から授業を創る
　第３章　新提案！「心のノート」・副読本の活用法
　第４章　社会の出来事から授業を創る
　第５章　キラッと輝く人の生き方から授業を創る

　　　　　明日からの道徳授業が待ち遠しくなる本です。
　　　　　　　　　　＜申し込み方法＞
　　　●日本標準の教材販売代理店の学校業者さんへ
　　　●日本標準受注センターへ
　　　　　Fax（０４２９）８９−１００１
　　　　　Tel（０４２９）８４−２５７７

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┃　　¨∵　１　投稿原稿・Ｎｏ．106　   　　　　　　　　　┃
┃　　　　教育相談の一言情報                            　┃
┃　　　　　　【1】「不登校児と服装」 　　　　　　　　　　┃
┃　　　　　　【2】「不登校児と兄弟」　　　　　　　　　 　┃
┃　　　　　　　　日本基礎学習ゲーム研究会    　　　　　　┃
┃　　　　　　　　城ケ崎　滋雄　　　　　　  　　　　　　　┃
┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━　★・::::!!
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　¨∵
【1】「不登校児と服装」
　平成１４年度，不登校対策教員として４年目を向かえました。不
登校児宅を訪問してある共通点に気づきました。それは服装と名札
です。
　不登校児にとって登校時間前後が一日の中で最も辛い時間だと思
います。友達は登校するにもかかわらず，自分の登校の意思とは逆
に足が学校へ向きません。そこで登校時間が過ぎ，苦痛の時間が多
少は過ぎた9時から10時にかけて家庭訪問の時間を設定します。
　その時間帯に、いくつものご家庭の家庭訪問をしてきましたが、
家庭訪問をしているうちに、フッと気付いたことがあります。
　それは、不登校中の児童の服装です。
　不登校が長引いている，長引きそうな児童は男女に関係なく、暑
い夏でも雪が舞う寒い日でも半袖，素足でした。胸には名札はあり
ません。
　学校復帰していった子や、短期の不登校だった子は、９時,１０
時という時間帯なのですが、名札も付け、今すぐにでも登校できる
ような服装をしていました。
  これならすぐに外に出られます。家から近所で遊べるようになり
ます。近所が学校の近くの公園，公園から学校へと徐々に学校復帰
が見えてきます。先が見えてきます。
------------------------------------------------------------
【2】「不登校児と兄弟」
　兄弟・姉妹で不登校になるケースがあります。私が関わったケー
スではまず姉・兄が先に不登校になり，その後に妹・弟が続きます。
妹・弟が先に不登校になったケースは皆無です。
　また，２人の不登校が重なるケースもありますが，姉・兄が復帰
した後に，妹・弟が交代で不登校になるケースもあります。
　スクールカウンセラーから興味深い分析を伺いました。それは
「弟・妹の不登校は大人の不適切な対応だと気づかせるサイン」だ
という分析です。
　先に不登校になった兄・姉に対して適切に対応していない大人へ
のメッセージなのでしょう。
「今の対応・方法は不適切ですよ。それでは不登校は解消しません
　よ。」と知らせているというのです。
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城ケ崎滋雄　E-mail　→　s-jouga@sea.plala.or.jp
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kyositu.comポスト配信→　http://www.kyositu.com/
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┃　　¨∵　２　投稿原稿・Ｎｏ．107 　　　　　　　　　　　┃
┃　　　　FOUNDATION　TRIPPERS　RECORDS 　　　　　　　　　┃
┃　　　　　内山義朗の日記　　　　　　　　　　　　　　　　┃
┃　　　　　　１２／１３ FRI　廊下を走る子への指導　　　　┃
┃　　　　　　　鹿児島県小学校教諭　内山義朗　　　　　　　┃
┃　　　　　　　　http://www4.synapse.ne.jp/yoshiro/　　　┃
┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━　★・::::!!
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　¨∵
　　◆◆◆　１２／１３ FRI　廊下を走る子への指導　◆◆◆
　私のやっている裏技は多い。いつもいつも同じことを繰り返し言
われたってあまり効果はない。
　ちょっと変化があれば伝わる。日によって使いわけるのも面白い。

　「廊下を走るな！！」と怒鳴ってばかりいるよりも効果は大きい。
それに指導を楽しめるから精神衛生上も効果的。とりあえず１０例
示す。
　これは以前やっていた。あるいは最近やっている方法。その時の
私と子どもの時間的余裕などの状況によって使い分けている。

▼０１
　ストップ！さて、問題です。ここは、どこでしょう？（「廊下」
と答えられれば「正解！」と言って終わり。答えられなければ、正
解を教え第２問へ。）

▼０２
　第２問。今、あなたは廊下を走っていました。なぜでしょう？
（理由を答えられれば「正解！」と言って終わり。答えられなけれ
ば、時間切れを表すように「ブーッ」と言い、第３問へ。）

▼０３
　第３問。今、あなたが廊下を走る行いは良いか悪いか？
（「悪い」なら終わり。しかし、走り去ろうとしたら第２問に戻る。
　めったにないけれど「良い」なら理由を問う。その後はケースバ
　イケース。きりがなくなるので、この方法は、ここで打ち切り。）

▼０４
　廊下を走るとお化けが出るよ。

▼０５
　廊下を走るとは、いい度胸しています。（私が担当した学級・学
年の子にはでは効果あり。ほかは、あまり効果なし。）

▼０６
　止まりなされ。おぬし、この廊下が目に入らぬか。（「目には入
らない」の返事が返ってくる場合も多い。そんな子とは、その後、
会話も弾む効果あり。）

▼０７
　まてい。廊下を走るとは１００年早い。

▼０８
　君たち、おいでおいで。さて、問題です。あなたたちは、なぜ、
呼ばれたのでしょう？（「正解！」なら終わり。答えられなかった
り不正解だった場合は０１の問題に進む。）

▼０９
　待て！うるさい！音を立てずに走れ。（走り去ろうとしたら幾度
も繰り返すのがミソ。）

▼１０
　ちょっと待った！（と言って）「恐怖の廊下」のつくり話をする。
「昔々あるところに小学生がいて廊下を走ったとさ。そして、止ま
　れなくなって、壁にぶつかり幽霊になってしまいました。今でも、
　廊下を走っている子を見かける時だけ出るんだとさ。その廊下と
　は・・・ここだ！！！。」
　みたいな話。（こういうのは「学級の朝の会」や「学年集会」で
話し、「今のつくり話で私が君たちに伝えたのはいったい何でしょ
う？」と尋ねるのも効果はある。）

　ほかにもあるけど、裏技の例はここで止める。ここに示したのは、
いずれも内山の分類上「AさせたいならCと言え」の方法。私の一つ
の主張。
　道徳教育改革集団代表・深澤久氏が主張している「Aさせたいな
らアンチA」も、私は使っている。例えば「走って、けがしろよ。」
も効果的。
　岩下修氏が提案した「AさせたいならBと言え」が表技なら「Aさ
せたいならCと言え」＆「AさせたいならアンチA」は裏技。内山は、
このように分類している。
　ちなみに、Aはそのままの目標。この場合「廊下を走ってはいけ
ない」。または徳目。「人に迷惑をかけてはいけない」や「公共の
場ではみんなのことを考えよ」や「きまりを守れ」にあたる。
　以上、指示や話をA・B・C・アンチAに分類している。これらは、
時・場所・人（相手や指示者）・物・回数などによって効果の程が
変化すると考える。

　事例をたくさん集めて分類し効果の程を研究し伝えていくのも価
値ある仕事になる予感がする。すでにBはなされているけれど、C＆
アンチAも含めて分類し効果の程度まで進められた研究報告は、こ
れまでにないはずである。
私は目にしたことがない。私の勉強不足による認識間違いで、もし
もあったとしたら、どなたかお知らせください。

「廊下を走る子への指導」に話を戻す。
　もちろん「けがしてからでは遅いよ。」「安心して歩けないから
走らないで。」みたいな表技も大事。短く、あるべき内容を伝えて
わかる子どもたちに育てる必要はある。その上で、効果が上がらな
い時には、こんな裏技も効果的。

　ただし、次の点で留意する必要がある。これ、重要。
１　誰一人走らない管理の行き届き過ぎた学校は、危険。徹底し過
ぎた管理主義は子どもの個性まで潰す。
２　だいたい「子どもが全く走らない学校」の報告は聞いたことが
ない。「放っておけば多くの子どもは走るものだ」とも思う。要は、
周りの人の迷惑や身の安全も省みない程に走る状態をこそ指導し向
上的変容を促すことこそ大事。
３　（２をふまえての主張なのだが）目の前を歩く人の声が届かな
いほどに走り抜けていく子どもが多い状況は危険。注意すら耳に入
らない程のスピードで走りさる子、注意されて逃げる子が増える状
況なら学級・学校はすでに危険な状態。手をうつ必要がある。
４　（３と関連するが）「大きな声で注意しないと聞かない」さら
には「怒鳴らないと聞かない」子どもを多く育てたら、もっと危険。
だから、「いつもいつもの大きな声での指導」「怒鳴る指導」は、
できるだけ避けた方がよい。怒鳴る方の言うことしか聞かなくなる
場合がありうる。「叩く」はいないだろうが、「怒鳴る」指導
（「怒鳴る」は指導と言えないけれどあえて使う）は、できるだけ
ない方がいい。
５「廊下を走る必要がない」状態にしながら子どもを育てるのも重
要。教職員が「子どもが廊下を走ってもいい状態にしてはいないか・
放任してはいないか」を検討し改善していくのも大事。

５について、補説する。
・　授業終了時刻が延びてしまったため、休み時間が少ない。でも、
授業開始時刻に遅れると叱られる。
・　授業終了時刻が延びてしまったため、休み時間が少ない。でも、
購買部での買い物を急がないと困る。
・　着替えていたら校庭に行くのに時間がなくなった。いつもおし
ゃべりしながら着替えているので遅い。だから、いつも走って間に
合わせている。しかし、担任は気づいていない。おしゃべりしなが
らの着替え・騒々しい中での給食準備や片づけ・おしゃべりだらけ
の美化作業の時間。大方、放任。
・　教室の前の廊下で教室で暴れている・騒いでいる子どもたちの
放任。あるいは気づかないほどに周りの教室が騒然とした状況。
・　一部の子どもの相手や宿題調べに休み時間の多くを費やさざる
を得ないため教室に籠もりっきりがちで、廊下など教室外での子ど
もの様子に目が行き届かないから指導もなされていない。
・　他のクラスも走る子が多いし、きりがない。との諦め心からの
放任。
　まだまだあるが、ここまでにする。

　実は、こんな要因もからんでいる場合も多い。廊下を走っている
子・走って来た子に理由を問えば、ここに示した幾つかの答えも結
構返ってくる。
　一人では改善できないものもあるだろうし、簡単にはいかないも
のもある。
私も上手にできなかった部分も、含まれている。

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┏┏┏-━-━-━-━-━-━-━-━-━-━-━-━-━-━-━-━┐┐┐
┏┏　　３　投稿原稿・Ｎｏ．108 　　　　　　　　　　　　┐┐
┏　　　　　　小学校学習指導要領解説　道徳編30
　　　　　　　栃木県足利市立協和中学校　　　　　　　　　　┛
└└　　　　　　　　　田中　利幸　　　　　　　　　　　　┛┛
└└└　━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━　┛┛┛
●小学校学習指導要領解説　道徳編ｐ36
　第２章　道徳の目標及び内容
　第３節　内容項目の指導の観点
　１　第１学年及び第２学年の内容
------------------------------------------------------------
問題：第１学年及び第２学年の２の（１）には、「気持ちのよいあ
　　　いさつ，言葉遣い，動作などに心掛けて，明るく接する」と
　　　ありますが、どんな児童を育てようとする内容項目でしょう
　　　か？
------------------------------------------------------------

２　主として他の人とのかかわりに関すること
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
(1)　気持ちのよいあいさつ，言葉遣い，動作などに心掛けて，明る
   く接する。

　　 他の人とのかかわりにおける基本的な生活習慣の形成に関する
   ものであり，状況をわきまえて真心のこもった適切な礼儀正しい
   行為ができる児童を育てようとする内容項目である。主に，「第
   ３学年及び第４学年」では２の（１）に発展し，「第５学年及び
   第６学年」では２の（１）に発展している。
     よい人間関係を築くには，まず，気持ちよい対応ができなけれ
   ばならない。それは，さらに真心をもった態度と時と場をわきま
   えた態度へと深めていく必要がある。
     この段階においては，特にはきはきとした気持ちのよいあいさ
   つや言葉遣い，動作などの具体的な指導を通して明るく接するこ
   とのできる児童を育てることが大切である。
-------------------------------------------------------------
答え：上記のとおり、答えは【状況をわきまえて真心のこもった適
　　　切な礼儀正しい行為ができる児童を育てようとする内容項目】
　　　です。

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┃　　¨∵　４　イベント案内　　　　　　　　　　　　　　　┃
┃　　　　第10回道徳授業改革セミナ−in 熊本　　　　　　　 ┃
┃　　　　仲田利津子キッズイングリッシュセミナーイン鹿児島┃
┃　　　　第１３回授業道場「野口塾」in 群馬　　　　　　　 ┃
┃        授業づくりネットワーク北海道2003                ┃
┃　　　　　　　　　＆第12回授業改革セミナーin旭川        ┃
┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━　★・::::!!
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　¨∵
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
「第10回道徳授業改革セミナ−in熊本」のご案内
　　　（兼　第５回オール九州道徳教育改革セミナー）
                        桃崎剛寿＠熊本県熊本市立武蔵中学校
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
１９９９年、「第２回道徳授業改革セミナーin熊本」、
２０００年「第４回授業改革セミナ−in熊本」、
２００１年「第６回道徳授業改革セミナーin熊本」、
のべ２７０名のご参加をいただきました。感謝申し上げます。
なんと！今回は野口芳宏先生の講座が実現できました。
明日の道徳授業が教師も児童・生徒も楽しみになる講座です。
ともに学び合いましょう！
○後　　援  熊本県教育委員会  熊本市教育委員会
○日　　時　平成15年1月26日（日曜日）09:20〜14:30
○場　　所　熊本市産業文化会館6Ｆ第6会議室
　　　　　　（熊本市花畑町7−10　tel096-325-2311）
○資 料 代  3000円
○募集人数　70人
○日　　程（予定）
　■受　　付　09:20〜09:30　
　■開会行事　09:30〜09:40
　■１講座　　09:40〜10:40（60）
　　「野口流！硬派道徳教育　その理論と実際」
　　野口芳宏（千葉県　元北海道教育大学函館校教授）
　■第２講座　10:50〜11:50（60）
　　「やっぱり心温まる道徳授業で　その理論と実際」
　　佐藤幸司（山形県　山形市立南沼原小学校　教諭）
　■第３講座　12:50〜13:40（50）
　　「道徳模擬授業対決」
　　佐藤浩樹（群馬）・長谷部桂一（群馬）・辻川和彦（長崎）
　■第４講座　13:50〜14:30（40）
　　「『正義と勇気』の教育で　子どもが『変動』する」
　　深澤　久（群馬県　高崎市立浜尻小学校　教諭）
　■閉会行事  　14:30〜14:40
○申し込み方法
   http://www2.infobears.ne.jp/athome/momochan/
  で残席状況を確認の上、以下の要領で申し込んでください。
　1)資料代３０００円分の郵便小為替
　2)９０円切手を張り付けた返信用封筒２通
　　（宛名明記、様付けでお願いします。）
　3)下記の参加申込書（必要事項記入）
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
第１０回道徳授業改革セミナー参加申込書
・お名前　　　　　　　　　　　　
・勤務先 　　                     
・〒（　　　−　　　　）
・ご住所　（　　　　）都道府県　　　　　　　　　　　　　　　
・電　話　　（　　　　　　−　　　　　　−　　　　　　　　）
・ｅメールアドレス（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
・受付確認の連絡先（　電話　、ｅメール　、その他【　　　】）
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
を「〒860-0883　熊本市楡木３−８−４６　桃崎剛寿」までお送り
下さい。　＊e-mail　 momochan@mb.infobears.ne.jp、
　　　　　＊勤務先　武蔵中学校　096-338-5430
・1月8日〆切です。先着順に前の方から席を用意します。
・受付番号、会場の地図、最終日程などを１０日前に郵送でお届け
　します。
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kyositu.comポスト配信→ http://www.kyositu.com/index3.htm
──────────────────────────────

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「仲田利津子キッズイングリッシュセミナーイン鹿児島」ご案内
     児童英語研究会　　松崎　孝志　matsu-t@po3.synapse.ne.jp
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　　　〜小学校英語はＭＡＴメソッドで決まり！〜

  さまざまな小学校で英語の授業が始まりました。しかし、「どう
やって教えていいか分からない」という声を数多く耳にします。
そこで、今回、ＭＡＴメソッドの考案者として有名なＩＩＥＥＣ
代表仲田利津子氏を鹿児島にお招きし、セミナーを開催することに
いたしました。日本各地はもとより、韓国やフィリピンでも講師と
して活躍されておられる方です。どうぞふるってご参加下さい。

１　主催　児童英語研究会　　ジェリービーンズ（英語の本屋さん）

２　対象　小学生への英語教育に興味のある方ならどなたでも
　（小・中学校教諭・英語塾講師の方など）

３　日時　２００３年２月８日（土）・９日（日）
     両日とも　９：５０〜１６：００

４　場所　鹿児島市公社ビル２階研修室（２０３・２０４号室）
（〒８９２−０８３８　鹿児島市新屋敷町１６
                              tel ０９９−２１６−８８００）

５　講師　仲田利津子氏（ＩＩＥＥＣ代表）

６　参加費　１日１万円 （両日参加の場合は１万６千円。仲田先
            生のセミナーでは通常３〜４万の参加費ですが、鹿児
            島では格安で！！！）

＊当日の日程・申し込み方法など、詳細は、下記まで連絡下さい。
　折り返しお知らせいたします。
　　児童英語研究会　　松崎　孝志　matsu-t@po3.synapse.ne.jp

============================================================
◆第１３回授業道場「野口塾」in 群馬
============================================================
１．主　催　　両毛教育ネットワーク
２．後　援　　両毛地区市町教育委員会（予定）・kyositu.com
３．期　日　　２００３年３月１日（土）
            　９：００から１６：３０まで
４．定　員　　５０名限定（入金先着順）
５．参加費　 ５，０００円
６．日　程
　　９：１０〜　９：３０　受付・事務連絡
　　９：３０〜　９：４０　開会・交流会1
　　９：４０〜１０：５０　野口先生徳模擬授業「幸福の条件」
　１０：５０〜１１：００　《休　憩》
　１１：００〜１２：００　野口先生教養講座「教育の原点」
　１２：００〜１３：００　《昼　食・休　憩・書籍販売》
　１３：００〜１４：００　実践発表（３名＋野口先生コメント）
　　　　　　　　　　　　　Ａ）長谷川博之先生（埼玉・中学校）
　　　　　　　　　　　　　Ｂ）山中　伸之先生（栃木・小学校）
　　　　　　　　　　　　　Ｃ）神部　秀一先生（群馬・小学校）
　１４：００〜１４：１０　《休　憩》
　１４：１０〜１５：２０　野口先生国語模擬授業「（未定）」
　１５：２０〜１５：３０　《休　憩》
　１５：３０〜１６：２０　交流会2（感想発表、Ｑ＆Ａ、他）
　１６：２０〜１６：３０　閉会・事務連絡
　１７：３０〜１９：３０　＊懇親会「野口先生を囲む会」
７．申し込み　
　　　　　塚田 直樹　まで　→　rm-kf@sunfield.ne.jp

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２００３年冬の授業づくりネットワーク北海道大会の概要が決まり
ましたのでご案内します。
今回は、NWと授業改革セミナーの共催です。
メイン講師は、
■佐藤幸司氏（道徳教育改革集団の団長、最新刊『心を育てる「道
　徳」の教材開発』＜明治図書＞等著書多数）
■土作彰氏（日本教育ミニネタ研究会代表、『ミニネタで愉快な学
　級を創ろうよ』＜学陽書房＞等著書多数）
■上條晴夫氏（授業づくりネットワーク代表）の３氏です。
　作文と道徳、学級づくりミニネタの三本立の企画です。
　今年じゅうの申し込みに限り、両日参加を7000円としますので、
お申し込みください。今年は会場の関係で８０名限定です。
　なお、下記HPに詳細と申し込みフォームがあります。
http://homepage1.nifty.com/maru-shin/

■□■　授業づくりネットワーク北海道2003
　　　　　　　　　＆第12回授業改革セミナーin旭川　■□■

日時：２００３年２月２２日（土）〜２月２３日（日）

場所：旭川市ときわ市民ホール多目的ホール（定員９６名）
　　（〒070-0035　旭川市5条通4丁目　TEL：0166-23-5577）

参加費：両日8000円　一日5000円　学生2000円但し、２００２年
　　　　内に申し込みの方に限り、両日参加は7000円です。

★なお、宿泊の斡旋はいたしませんので、各自でお取りください。
「旭川ホテル情報」のHPが便利です。
　http://www.hotel.43n.net/asahikawa/会場は駅から１キロ
　（徒歩１５分。タクシー５分）です。

申し込み方法：最後にあります。

２月２２日土曜日
 9：20〜 9：25　開会式
 9：30〜11：00　レポート検討（『授業づくりネットワーク』誌の
　　　　　　　　論文スタイルでご提案ください。雑誌掲載を目指
              　しぜひご発表ください。書式等お問い合わせに応
              　じます）
11：00〜11：10　休憩
11：10〜11：40　上條晴夫氏（埼玉大学講師、「授業づくりネット
　　　　　　　　ワーク」編集代表）：
　　　　　　　　「体験講座：作文指導5つのコツ」
11：40〜12：45　昼食
12：45〜13：45　総合に役立つ書くこと模擬授業
　　　　　　　　　ア．間嶋勉氏（長沼町立長沼中央小学校）
　　　　　　　　　　「小6：番号作文から課題づくり」の授業
　　　　　　　　　イ．小泉幸男氏（旭川市立大有小学校）
　　　　　　　　　　「小3：まとまりやじゅんじょを考えて」の授業
13：45〜14：00　休憩
14：00〜14：30　授業検討
　　　　　　　　　司会：山田洋一氏（苫前町立苫前小学校）
　　　　　　指定討論者：上條晴夫氏、
　　　　　　　　　　　　高橋正一氏（稚内市立稚内南小学校）、
　　　　　　　　　　　　山下幸氏（「研究集団ことのは」、栗山町立栗山中学校）
14：30〜14：40　休憩
14：40〜15：40　心を育てる道徳模擬授業
　　　　　　　　　ア．桑原賢氏（中富良野町立中富良野中学校）
　　　　　　　　　　　「世界の中の日本」
　　　　　　　　　イ．藤原友和氏（江差町立江差北中学校）
　　　　　　　　　　　「家族のことと自分のこと」
15：40〜15：55　休憩
15：55〜16：25　授業検討
　　　　　　　　　司会：石川晋（旭川市立嵐山中学校）
　　　　　　指定討論者：佐藤幸司氏（「道徳教育改革集団」団長、
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山形市立南沼原小学校）、
　　　　　　　　　　　　土作彰氏（奈良県広陵町立真美ケ丘第一小学校、
　　　　　　　　　　　　　　　　　「日本教育ミニネタ研究会」代表）、
　　　　　　　　　　　　森寛氏（「研究集団ことのは」、札幌市立栄町中学校）
16：25〜16：35　休憩
16：35〜17：05　佐藤幸司氏：「佐藤流『道徳』の実際（模擬授業）」
17：05〜17：35　土作　彰氏：「本日のエンディング講座・ミニネタ10連発」
18：30〜　　　　懇親会

2月23日（日）
 9：00〜10：00　　土作彰氏：「愉快な学級をつくるミニネタ20連発」
10：10〜11：10　上條晴夫氏：「国語科学習ゲーム導入のネタ＆コツ」
11：20〜12：20　佐藤幸司氏：「温かいネタで創るとっておきの道徳授業」
12：20〜12：30　閉会式

＜申し込み方法＞申し込みは、
石川晋（070−8018　旭川市神居8条13丁目　FAX0166−69−5788、
　　　　24時間可、zvn06113@nifty.com）まで。
・氏名
・勤務校郵便番号
・勤務校（学生はそのむね明記し、連絡先）
・参加する日
・レポート発表の有無をご記入ください。
連絡後、下記へ参加費をお振込みください（懇親会費は当日集めます）。
郵便振替　02740-0-16322　　　口座名義人　石川　晋
なお初日の講師との懇親会の希望の方はその旨申し添えください。
5000円前後を予定しております。
また、下記ＨＰに大会の詳細と申し込みフォームがあります。
http://homepage1.nifty.com/maru-shin/申し込みは２月１０日ま
でに。ただし、定員８０名で締め切ります。キャンセルは１月末ま
でとし、それ以後は恐れ入りますが、出欠に関わらず参加費をお振
込みいただきます。
講師、指定討論者等は変更の場合もありますので、ご了承ください。

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５　四方山ミニネタ・Ｎｏ．0056
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　　　『生活科・総合的な学習の時間』での資料探しはココ！
　　　　　　〜おすすめHP特集その１〜
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
１　「総合的な学習らんど」
30万ヒットを超えるアクセス数。
本HPは，全国各地で展開されつつある総合的な学習の実践および研
究など，インターネットで紹介されている情報を中心に収集したも
の。
http://www.nier.go.jp/saito/kuro/sougou.html

２　「北海道　雪たんけん館」
雪プロジェクトというメンバーが作成したサイト。
雪に関する情報がたくさん詰まっている。
アニメーションも多く，とてもきれいなページである。
http://yukipro.sap.hokkyodai.ac.jp/

３　「総合的な学習の時間」リンク集
学研キッズキャンパスにある先生の教室のコンテンツ。
多岐にわたるテーマのついてのリンクが貼ってあり，学校の先生が
「総合的な学習」をすすめる上で参考となるサイトを，テーマ別に
集めている。
子供たちが見てもわかるページがあるサイトには，キッズマークが
ついている
http://kids.gakken.co.jp/campus/teachers/link/

４　「介助犬いっしょねっと」
介助犬や福祉についての知識が楽しいアニメーションを通して学ぶ
ことができる。
HPとしても，とても完成度が高く，必見のサイトである。
http://www.kaijoken.net/

５　「『総合的な学習の時間』応援団のページ〜文部科学省HP」
文部科学省が各府省庁及び所管の関係団体等で，それぞれの立場か
らの学校への支援内容をまとめて紹介したものである。
数にして，600（！）以上はあるのではないだろうか。機関法人名
・学校に対する支援内容・アドレス・連絡先が掲載されている。
例えば，
「国際連合食糧農業機関（FAO）日本事務所」/ FAOの活動について
（資料提供，ビデオ・パネル貸し出し，講師派遣，講演）
http://www.fao.or.jp 
と言うような感じである。
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/sougou/

６　「調べ学習をする前に」
子供用サイトである。
調べ学習を進めていくためのノウハウがわかりやすく，詳しく掲載
されている。
調べ学習のためのリンク集もあり，利用頻度は高い。
http://www.page.sannet.ne.jp/lebaldu/homepage/index.htm
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「北　の　大　地　・　発」vol.６より転載
発行：北海道生活科・総合的な学習教育連盟
　　　　　　　　　　　http://www.fan.hi-ho.ne.jp/douseiren/
★ご意見，ご感想をどしどしお寄せ下さい！！！　
　mailto:douseiren@fan.hi-ho.ne.jp
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