子育て羅針盤

• 最新号：2008-10-06
• 発行周期：週刊
• 読んでる人：177人
• 創刊日：2000-10-05
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[Kosodaterasinban-No.393]

★子育て１２指針★
　　　　　　　　　【子どもに判断をさせていますか？】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《V31:WHO-02》
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
《子育ち第２指針》
　　　　　　　　　　　　　〜社会への参画〜

　人は誰でも自分が可愛いものです。もう一人の自分は自分を第一に考えるの
が自然です。幼子とて自分を優先させます。それがわがままの原因です。決し
て悪いことではありません。生きるとは，とにもかくにもなりふり構わず自分
が生き延びる営みです。

　その根っこを認めることから，子育ては始まります。ママだって，危急な場
合を除けば，自分の都合に合わせて子育てをしているはずです。ごめんねと言
いながらも，子どもを預けています。生きていくためには仕方がないのです。
子どもの犠牲にはなれないというわがままな選択をしています。人の遺伝子は
わがままなのです。

　一方で，人は社会という環境を住処として暮らしています。そこでは，無軌
道なわがままは受容されません。社会人という規格に整形される必要がありま
す。規格外の品物ははじき出されるということです。大事なことは，上手にわ
がままを実現させることなのです。ずる賢いのはいけません。結局はわがまま
が通らなくなるからです。自分のわがままをもう一人の自分が規格に合わせよ
うとしさえすればいいのです。

　お部屋はきちんと片づけておくもの，そういう暮らしの規格があります。子
どもが遊ぶと部屋は散らかります。規格にそぐわない仕儀です。そこで後始末
というフォローが課せられます。後始末をすれば，好きに遊んでもいいのです。
お菓子が食べたいという欲求は，３時になれば適えられます。

　ところで，朝は７時に起きるという家の規格もあります。時間的な段取りが
あるからです。寝ていたいというわがままは許されません。しつけというママ
による強制が子どもに降りかかります。ここでママは一つの過ちを犯してきま
した。子どもを起こし続けたのです。言わないといつまでも起きてこないから
というわけです。確かに癖をつけるという意味で起こすことは大事です。しか
しそれはあくまでも最初の誘い水，オリエンテーションに留めておくべきだっ
たのです。

　子育ては，もう一人の子どもに向けるものとお話ししておきました。明日か
らは自分で起きてきなさいと，目覚まし時計を渡してもう一人の子どもにバト
ンタッチをしなければなりません。案の定，起きてきません。時間が過ぎて慌
てて飛び起きてきます。食卓は片づいてしまって，朝食がありません。「ボク
のご飯は？」，「時間が過ぎたらありません」。午前中お腹が空いて，懲りま
す。もう一人の子どもが本気に考えます。明日はちゃんと起きよう。

　わがままは通りません。人からダメと言われると，むかつきますよね。でも，
自分で止めると，幾分かは楽になります。もう一人の自分が自分をコントロー
ルできれば，嫌な思いも浅くて済みます。しつけとは，もう一人の子どもがわ
がままを自制するようにし向けることです。自制，それは自分をセーブするこ
とです。誰が？　もう一人の自分です。起こし続ければ，もう一人の自分はい
つまでも目を覚ましません。

　自分をコントロールするということは，環境に合わせるということです。家
の生活がどのような規格になっているか，もう一人の子どもが理解しなければ
なりません。８時を過ぎたら朝食はないという規格を明示してやることも一つ
のしつけです。朝食抜きは可哀想ですか？　だから，起こし続けますか？　た
だし，朝食を食べないという習慣が出来上がっていたら，使えませんが。

・・・《わがままにも程があることを考えさせるのが，我が家という場です》

◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
《子育て第２指針》
　　　　　　　　　　　　　〜自分を見つめる〜

　夕食の前です。「ちゃんと手を洗ってきなさい」，「はーい」。ママはちゃ
んとしつけをしています。これでいいのでしょうか？　少しばかり形を変えて
みましょう。「何か忘れていない？」，「あっ，手を洗ってなかった」。食卓
に着く前の自分を思いだして，いつもの自分と比べてみる，この振り返るプロ
セスがもう一人の自分を目覚めさせ，自分を今の状況に相応しい自分にするき
っかけになります。

　「裸でいたら，おへそ取られちゃうよ」と軽く脅されます。おへそを取られ
ないためにはどうしたらいいのかなと考えます。服を着て隠せばいいと答えを
見つけます。もう一人の自分が自分を庇うことができます。「きれいなお洋服
を着て，かわいいね」とおだてられて，もう一人の自分が自分はかわいいと思
うようになり，他者の目を待てるようになります。

　ママに履かせてもらっていた靴，やがてある日，もう一人の子どもが履かせ
ようとします。「自分で履く」というわけです。もう一人の自分が自分を親の
手から取り戻そうとするのは，育ちが進んでいるからです。したいなら気の済
むまでやらせてみようと任せます。うまくいきません。あれこれやってみなが
ら，考えます。できないと，だんだんといらついてきます。この靴は壊れてい
る，なんて言い出しますよね。

　もう一人の子どもが，フッと思い出します。パパが靴を履くとき何かを使っ
ていた，何だったかな，これだ，靴べらを見よう見まねで使います。何とか履
くことができました。これで靴を履くことについては，もう一人の自分がママ
の手から自分を取り戻すことができました。同時に，パパと同じになった自分
を感じます。この他者とのつながりを感じ喜ぶことは，社会性への大切な誘導
になります。

　雨に濡れてしょんぼりしている子犬を見つけて，可哀想だなと思います。下
校時に雨に降られて濡れて帰ったときの冷たかった自分の感触を，もう一人の
子どもが犬に重ねています。思いやりの基本形は，自分の身に置き換えて考え
るということです。家に帰り着いたとき，ママがバスタオルを出してくれた温
かさを思い出し，子犬にしてあげられないかと考えます。思いやりは，自分に
してもらった温もりを誰かにお返しすることです。

　子犬の姿をみて，もう一人の子どもは自分とママとの温かなつながりを考え
ることができます。具体的な体験があるから，似たような状況に遭遇したとき
に，そこにいた自分を考えることができるのです。物語に感動することも同じ
パターンです。

　子どもはいろんな親の仕草を見て，親との関わりを通して，それなりに考え
て，自分に試そうとします。子育ちの自然な営みです。考えさせる，それがも
う一人の子どもへ親からしてやれる子育てです。子育ちと子育ての違いが少し
はイメージして頂けたでしょうか？

　　　　　　　　　　　　　　　　・・・《子育ては　判断できる　経験を》

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☆次号予告☆       
　　　　　　　【子どもに安心をさせていますか？】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　どうぞお楽しみに！

　赤ちゃんはいろんな表情を見せてくれます。周りの人がよろこんでいるみた
いだけど，どうしてかな？　こうしたときかな？　こうすればいいんだ！　よ
ろこばれる表情として笑顔を探り当てて身につけていきます。周りからの働き
かけを手がかりに，自分の行動を選び取っていきます。こうして社会性に向け
た育ちが進みます。人の中で育つことが不可欠になります。このことは，この
後も偶数番目の指針の根本になります。

　人が生きるために所を得るということがあります。子どもが育とうとすると
き，今いる所が居心地が悪ければ，育つことはできません。ヘンデルとグレー
テルは，幸せの青い鳥が何処にいるか，その場所を求める旅に出ました。今い
る所で育つことがよいということですが，そこには何があるのか，見つけてお
かなければなりません。もう一人の自分が大切なことは何かを知っておかなけ
れば，見逃してつかみ損なうことになります。（以下次号）

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★落書き★

　子どもは嘘をつきますし，言わなければならないことを黙っています。それ
が後々どういうことになるのか判断する力がないこともありますが，何よりも
自分を守るためです。叱られないため，友達とのつきあいのため，あるいはプ
ライドのためです。未熟なせいで上手にこなしきれないとき，周りとの関係が
壊れることを恐れて，取り繕おうとします。例えば，先生のことを自分の都合
のいいように言い挙げたりは多いようです。直接に大人同士の信頼関係を作っ
ておかないと振り回されます。

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