日本語教師篠崎大司研究室 |
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━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ vol.262━2008. 9.24━
日本語教師篠崎大司研究室（略して、「篠研」）
http://www.kanjifumi.jp/
mag2+yahoo+melma!＝発行部数813部
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内 容：日本語教育能力検定試験合格に関する情報の提供
発行者：篠崎大司（別府大学国文学科）
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● このメルマガの内容とは
これまでの日本語教育能力検定試験に出題されたキーワードを、随時解説し
ていきます。
また、試験勉強に役立つ参考書や講座の案内、授業の小ネタや各種おすすめ
情報も紹介します。
知識の補完・整理として、受験勉強のペースメーカーとして、ご活用くださ
い。
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【セミナー紹介】
直前対策！ 日本語教育能力検定試験・聴解対策セミナー
http://www.bonjinsha.com/shop/kojimachi/
日時：9月27日（土）14時〜15時半
講師：アークアカデミー代表 鈴木紳郎
場所：凡人社麹町店
参加費：無料（ただし、席に限りがあります。）
こんにちは、篠崎大司です。
このセミナーは、これまで何度か当メルマガでご紹介しました、アークアカ
デミー様からの新刊書
『日本語教育能力検定試験 聴解・音声特訓プログラム』
http://www.amazon.co.jp/dp/438405517X/ref=nosim/?tag=kanjifumi-22
を100％活用するためのセミナーです。
↓↓↓ちなみに私の教材レビューはこちら↓↓↓
http://www.kanjifumi.jp/kyoshiyosei/book/tyokaitokkun.htm
本試験までの限られた時間で、何をどう勉強したらいいのか？
長年の受験指導から編み出された、あと1点をもぎ取る究極の攻略法とは？
試験目前！しかも参加費無料！
「あと数点で合格だったのに。」そんなことだけは絶対避けたいですよね。
お近くの方、是非ご参加ください。（ただし、席に限りがあります。）
・・・東京の人は、いいなあ。
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■■小技・小ネタ■■
日本事情の基本のき。日本のおよその人口、およその面積、およその島の数。
まずは、地ならしネタとして。中級以上でも知らない学生意外と多いです。
・・・というより、自国のさえ知らない。
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【問題】
次に示す子音のうち、調音点が硬口蓋であるのはどれ？
１ 「ハ」の子音
２ 「ヒ」の子音
３ 「フ」の子音
４ 「へ」の子音
それでは、早速まいりましょう。
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■■日本語教育能力検定試験 キーワード解説■■
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これまでの日本語教育能力検定試験に出題されたキーワードを、随時解説し
ていきます。知識の補完・整理にご活用ください。
「日本語教師篠崎大司研究室」日本語教育能力検定試験キーワード解説は
こちらから。
http://www.kanjifumi.jp/keyword/hyoshi.htm
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「硬口蓋」
http://www.kanjifumi.jp/keyword/ko/ko.htm
口蓋のうち、前部の硬い部分。
具体的な場所は、下記サイトを参照してください。
http://www.kanjifumi.jp/keyword/ko/ko.htm
口蓋の「蓋」とはふたのこと、つまり、口蓋とは口腔をふたする天井部分と
いう意味です。
日本語で硬口蓋を調音点とするのは、ヒの子音（無声硬口蓋摩擦音）とニ、
ニャ、ニュ、ニョの子音（有声硬口蓋鼻音）です。
↓↓ 教師仲間や検定試験を目指すお友達にも教えてあげて下さいね ↓↓
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■■日本語教師求人情報をお探しの方へ■■
私、篠崎大司が運営するリンク集です。日本語教師の求人・募集・採用に関
するサイトを集めてみました。
日本語教師リンク集＞日本語教師求人情報
http://blog.livedoor.jp/dai7kampu/archives/50673565.html
大学の教員から日本語学校等の専任講師・非常勤講師、ボランティアにいた
るまで、これだけ押さえていれば、大丈夫です。
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■■お便り紹介■■
今週も、メルマガに対してメールをいただきました。
メールを送ってくださいました皆様。本当にありがとうございました。
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■お便り■
篠崎先生へ
初めまして。○○と申します。
いつもためになるメルマガを配信していただき感謝しております。
早速ですが、質問がありメールしました。
私、今年、日本語教育能力検定試験を受験しようと思っております。
昨年受験したのですが不合格だったので再挑戦します。
ただ、今年は独学なので、いまいちわからないことも多く、壁にぶちあたっ
てしまったので先生にメールしている次第です。すみません！
質問は、統計の数字のことです。
例えば、HP上の最新データを検索すると（H19年度の数字で）
・外国人登録者数：215万人
・日本語指導の必要な児童数2.5万人
・国内の学習者数：16.4万人
と出てきました。ただ昨年受けた、試験直前対策講座のテキストをみると、
どれも１年古い数字になっていました。
例えば、昨年のテキストだと、本来はHPでH18年の数字が公開されていたに
もかかわらずH17年の数字が使われていました。
ということは、今年受験する場合、HP上ではH19年の数字がでているけど、
H18年の数字を覚える、ということでしょうか？？？
悩んでいてドツボにはまりました。（笑）
もし先生のお時間が許せば、ご指導ください。宜しくお願いいたします。
（日本 女性）
■お応え■
はじめまして。別府大学の篠崎です。
いつも当メルマガをご覧いただきありがとうございました。
私も、過去５年分の問題をざっと見なおしてみました。
結論から言いますと、年度ごとの数字の変化まで神経質になる必要はないか
と思います。
もちろん最新のデータを知っているに越したことはないのですが、知らない
からといって試験で不利になることはありません。
統計的な数字に関しては、まずは数字をおおざっぱにとらえる程度でいいと
思います。
（たとえば、世界の日本語学習者数は、およそ３００万人弱といった具合。）
むしろその数字が過去１０年ほどで増えてきたのか減ってきたのかというこ
と、そして、その社会的背景は何かということを押さえる方が大切です。
例えば、1990年代に入ってから日系人の入国がどっと増えました。どうして
かというと入管法が改正されたからです。
どうして改正されたかというと、それまで静岡県浜松市といった中小零細企
業の多い地域では、日本人労働者の人手不足を外国人労働者に頼っていたため
です。
そして、入国する日系人の多くは家族みんなで来日する。
すると、外国人児童の数も増える。
しかし、現在の義務教育では十分な教育を提供しているとは言えない。
法的整備も不十分。親の認識もイマイチ。
だから、子供はぐれて非行に走る。問題が表面化する。
だから、日本語教育界も問題認識を高めるべく、試験問題に出題する。
こんな感じです。
このように、統計的数字の背後にある社会的背景を知ると、その数字の持つ
意味というのがより深く理解できるのではないかと思います。
現場で働く教師にとっては、こういった知識が非常に重要です。
（だから、試験でもこういった形で出題されることが多いです。）
いかがでしょうか。
よろしくお願いいたします。
■お便り−再び■
篠崎先生へ
○○です。本当にお忙しい中、丁寧なお返事をいただき、感謝の気持ちでい
っぱいです。
数字の件、あまり神経質にならずに（笑）、背景にある流れとセットでもう
一度整理してみたいと思います。
本当にありがとうございました。（スッキリしました！）
（日本 女性）
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てる情報を配信したいと考えております。
メルマガについてのご意見・ご感想。また、日頃日本語教育について疑問に
思っていることがあればお気軽にメールください。
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┌――┐
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■■編集後記■■
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息子（小３）は、今朝から学校主催１泊２日の校外学習に出かけました。
きっと今頃、山の中の自然の家で大自然を満喫しているはずです。
思えば、３日前から親に叱られながらいろいろと準備をし、
準備万端と思いきや、前日に喉を痛め（原因はエアコンのつけっぱなし。）
しかも、若干車酔いの気あり。（一応、酔い止めの薬は飲みましたが。）
学校から電話が来ないか、ちょっと心配です。
・・・とりあえず、仲間からはぐれるなよ。
では、次回をお楽しみに。
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