２０１０さわやかお受験のススメ＜小学校受験編＞

２０１０さわやかお受験のススメ＜小学校受験編＞

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　　　　　　 　 「めぇでる教育研究所」発行
　　「２０１０さわやかお受験のススメ＜小学校受験編＞」

　　　　　　現年中児のお子様をお持ちの方々へ
　２０１０年度入試（２００９年秋に実施）を成功に導く手引きです。
　　　　　　　　　　　★第１５号★
　　　　　　　　２００８年１０月１０日

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★★養ってほしい数感覚　２★★　　　　　　　　　　　

［アバウトから正確に］　
さて、何回も続けていく内に、お子さんは、たとえば１０と５では、１０の方
が多いとわかると、今度は数字で多少の判定をはじめます。
そこまでわかってきましたら、「では、いくつ違いますかゲーム」に切り替え
ましょう。
ゲームのやり方は同じです。
　　
最初は、やはり同じマークから始めましょう。
１枚ずつカードをめくり、お子さんが８、お母さんは３が出たとします。
お子さんは、「ぼくの勝ち！」と宣言して、その違いを調べます。
この場合も、［８−３＝５］ではなく、数の少ない方のカード［３］を覚え、
数の多い［８］のカードのマークを３個、指で押さえて隠します。
そして、残ったマークを数え、「ぼくの方が５個多く、お母さんの方が３個少
ない」と、必ず、ことばで判定結果をいうようにします。　　　　　　　　

今度は、お子さんのカードが４、お母さんのカードが７で、お母さんが勝った
場合も、「ぼくの負け！」とお子さんに宣言をさせ、お母さんのカード［７］
を使い、４個を指で押さえ、残ったマークを数えて、「ぼくの方が３個少なく
て、お母さんの方が３個多い」とお子さんに判定させ、結果をいうようにしま
す。
お母さんは、一切、ことばをはさむ必要はありません。
正解の場合は「ピン、ポン！」、間違った場合は「ブッ、ブー！」と警告する
程度にし、ゲームの進行は、お子さんに任せます。　　　　　　　　
このゲームは、正確に「いくつ違うか」を判定するものですから、スピードは
必要ありません。　
先程も触れましたが、［１０と９］、［８と７と６］のカードでは、マークの
配列が［４と３］の違いに気づけば、どこをどう押さえて隠せばよいかもわか
り、真ん中のマークの数だけで判定できるようになると、自然とスピードアッ
プしますが、答えは、必ず、口頭でキチンといえるようにします。　　
４種類のカードをまぜてやるのは大変ですから、２種類、１０回戦で十分です
が、お子さんが希望するなら、挑戦してみましょう。　　　　　　　　

次に、同じマークのカードを４枚並べ、「一番多いものと少ないもの」を見分
けるゲームをやってみましょう。
指でさして答えさせます。
これも直感で判定させたいのですが、ここまで、かなりゲームの量をこなした
ことになりますから、数字とマークの数の関係で、わかるお子さんも出てくる
でしょう。

例えば、［５、３、７、９］のカードが並んだとします。
「９が一番多くて３が一番少ない」
と数字でいえるようになれば、もう、カードでのゲームは卒業してもよいでし
ょう。
数字は抽象的ですから、数詞がつかなければ、幼児には具体的な数は、わかり
にくいものです。
［１］といってもわからないことでも、「りんごが１個」となると、頭にりん
ごが一個浮かび、具体的な数を把握できるわけです。
トランプは、５のカードであれば、数字の５とマークが５個ありますから、抽
象的な数字をマーク５個で具体的に表しています。
小学校の入試では数字を使いません。
ですから、１は○が１個、２は○が２個、１０は○が１０個であることが理解
できれば、十分なのです。
数の多少がわかれば、トランプでのゲームを卒業し、数字のない遊びへ進みま
す。
しかし、お子さんがゲームを面白がるようでしたら、楽しみながら続けてあげ
ましょう。

ところで、数字を書きたいお子さんも出てくるでしょう。
その場合、［０・５・７・８・９］の書き順をきちんと教えてください。
自己流で覚えてしまうと、あとで直すときに苦労します。
そして、数字を覚えても、問題集や模擬テストなどでは、絶対に数字を使って
答えてはいけないと約束しましょう。
答が合っていても、得点にはなりません。
入学試験で数字を使って答えては、絶対に合格しません。
設問のどこにも、数字で答えなさいとの指示はないからです。　　

次の遊びは、お母さんが教材を作ります。
トランプより少し大きい長四角のカードを２０枚（１から１０まで各２枚ずつ）
作り、ハートやスペードの代わりに●で表します。
トランプに慣れていますから、マークと同じ配置にしましょう。
市販されているシールを貼って作るときれいなカードができます。　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
最初のゲームは、直感で見分けた「多少の違い」をやってみましょう。
今度は数字がありませんから、直感が頼りです。
きちんと見分けられれば、「いくつ違うか」のゲームに挑戦しましょう。
今度は、トランプより大きいですから、答も出しやすいと思います。

それもできるようになれば、４枚並べ、直感で「一番多いものと一番少ないも
の」を当てるゲームに進みますが、お母さんが意図的にカードの配置をした方
がよいと思います。
［１・２・３・４］［１・１０・５・８］のように、［１と１０］が入ったも
のばかりでは、緊張感に欠けるからです。カードをうまくアレンジしてあげま
しょう。
市販されている「数量の問題集」などを参考にされるのもよいですが、難易度
を考えて選んでください。　　　　　　　　　　　　　　　　　

慣れてきましたら、「二番目に多いものと二番目に少ないもの」に挑戦してみ
ましょう。
やり方は「一番多いものを見つけ、それより少ないものが二番目」になり、
［一番少ないものを見つけ、それより多いものが二番目に少ないもの］になり
ます。
最初は戸惑うかもしれませんが、あくまでもゲーム感覚で楽しみながらやって
ください。
幼児の場合は、何事においても誕生日、「月齢」を考慮する必要があります。
衣服の着脱、歯磨き洗顔などの基本的な生活習慣はもちろんのこと、こういっ
た遊びを通した知的なトレーニングにも、十分に注意してほしいと思います。
「隣のケンちゃんができるのに、なぜ、うちの子はできないのかしら」
と思う前に、必ず、月齢を考えましょう。
早生れのお子さんに無理をしてはいけません。
できなくてもできるまで待ってあげる、この気持ちが大切です。

お子さんのおむつを外すとき、お母さん方はどうしましたか。
粗相をしても叱り飛ばさなかったのではありませんか。
その心は、「まだ、できないから待ってあげる」であり、その心は「今に必ず
できる」ではなかったでしょうか。
待ってくれたから、お子さんは期待に応えたのではありませんか。

知的な能力の開発も同じです。
いや、知的なことだけに慎重な対応が必要なのです。
できなくても、あせる必要はありません。
待ってあげるお母さんのやさしい心が、必ず、できるように導くからです。
待ってあげるやさしい思いやりが、頑張る意欲を育てます。　　　
　　　　　　　　　　　
最後に、トランプの絵札は、普通、１１はＪ、１２はＱ、１３はＫとアルファ
ベットで表されています。
Ｋはキングで王さま、Ｑはクイーンで王女さまの頭文字であることはわかりま
すが、Ｊは何を表しているのでしょうか。
これは、「ジャック」という名前の頭文字からとったものだそうです。
ジャックとは、イギリスではありふれた名前の代名詞で、日本では「太郎」に
あたると考えればわかりやすいでしょう。
よくある名前を付けることで、名もない一兵士を象徴させているそうです。
騎士道の精神の表れでしょうか。　　　　　　　　　　　　　　　
　　(次回は、「年間のスケジュール」についてお話しましょう)

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