２００９さわやかお受験のススメ＜小学校受験編＞

２００９さわやかお受験のススメ＜小学校受験編＞

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　　　　　　 　 「めぇでる教育研究所」発行
　　「２００９さわやかお受験のススメ＜小学校受験編＞」

　　　　　　現年中児のお子様をお持ちの方々へ
　２００９年度入試（２００８年秋に実施）を成功に導く手引きです。
　　　　　　　　　　　★第４０号★
　　　　　　　　　２００８年４月１１日

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★★入試問題を分析する★★
［六］構成力・観察力に関する問題　３

［模倣の問題］
積み木やブロック、パネルなどを使って、お手本と同じものを作る問題です。
個別テスト向きでしょう。

★お手本（▽　▽の上に長四角の積み木があり、その上に家の形がある）
「これと同じものを作りなさい」　　　　　　　　　　　　　　　　
「三角の積み木を逆さまにして、できるかな？」　　　　　　　　　
できます。
理屈抜きです、積み木で遊んだことないと、こうなりがちです。
しかし、コツがあります。
これは、やってみないとわかりません。　　　　　　　　　　　　
最近のおもちゃは、完成品が多いようですね。　　　　　　　　　　
それも、一概に悪いとはいいません。　　　　　　　　　　　　　
それを利用して遊ぶことも大切な仕事です。　　　　　　　　　
しかし、積み木やブロックは、自分で設計し、組み立てる遊びです。
設計図を引くには、何が必要でしょうか。　　　　　　　　　　　　
そのものを知ること、熟知することです。　　　　　　　　　　　　
大切なのは、観察力です。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
子どもは、自分の好きなものとなると、目つきが変わります。　　　　　
真剣、そのものです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
ですから、大人が気づかないところまで見ています。　　　　　　　　　
そこまで夢中にさせるのは、好奇心です。　　　　　　　　　　　　　　
模倣は、観察力と表現力の分野ですが、その元になる好奇心が旺盛かどうかで
しょう。
　
積み木を使った面白いゲームがあります。　　　　　　　　　　　　　　
実際に出題された問題で、積み木をできるだけ高く積むゲームです。　
「高く積む」が、ポイントになります。
長四角を立てないで横に置くと、高さが違ってしまいます。　　　
これに気づかないと、少し心配です。　　　　　　　　　　　　　
問題は、三角です。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
置き方によっては、そこで、ゲームセットになります。　　　　　　　　
積み木を持っていないお子さんには、買ってあげましょう。　　　　　　
前にもお話しましたが、積み木で遊んだ後に、きちんと収納する習慣がつくと、
身辺の整理整にも影響がでると思います。
玄関の靴の整理も同じでしょう、ご両親がきちんとそろえて脱いでいれば、お
子さんも真似をするはずですから。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
［同図形、異図形発見の問題］
同図形発見（お手本と同じもの）と異図形発見（違っているもの）があります。
知能指数をはかる問題によく出題されています。

★「お手本と同じものを見つけ、○をつけましょう」
　　　　　　
子どもの、好きな問題です。　　　　　　　　　　　　　　　　　
ゲームやクイズ感覚でできるからでしょう。　　　　　　　　　　　　
これも、コンピュータ方式を採用しましょう。　　　　　　　　　　
お手本と一つ一つ比べて見つけることです。　　　　　　　　　　　　　
あっちを見、こっちを見たりしていると、いたずらに混乱するだけです。　
手順の大切なことを知っている子は、左から右へ、または上から下へ順番に比
べる方が、早く、しかも正確にできることを知っています。
こういう知恵は、やはり、経験から身につけるのが、ベストでしょう。　
最初から教えることはありません。　　　　　　　　　　　　　　　　　
自分で見つけられれば、最高の学習になるのですから。
どうやってもゴチャゴチャになるようでしたら、そこでアドバイスです。
まず、自分で体験することですね。
それから解決方法を教えられれば、納得して、身につくものです。
　　　　　　　　　　
そして、問題ができたから花丸をつけて、次の問題に移るだけでは、あまり効
果的な学習とはいえません。
たとえば、同図形発見の場合、手本とどこが、どう違うかを説明させることで
す。　
すると、異図形の発見にもなります。　　　　　　　　　　　　　　　
さらに、試験官と話すように丁寧な言葉できちんといえる習慣がつくと、個別
テスト、行動観察のテストにも対応できる学習になるからです。
これができたら、卒業です。

しつこく、繰り返しますが耳を、ではなく心で聞いてください。
幼児の知能開発で大切なのは、五感をフルに活動させて、同じところ（類似）
や違うところ（差異）を見つけ、「あれっ…、なんだ？」と考えることから始
まります。
「どうしてなの……？」　
「なぜなの……？」　　　　　　　　　　
うるさいほど、遠慮なしに聞いてきます。
これも疑問の芽というアンテナがとらえた情報を解決したいのです。
もうしばらくの辛抱です。
小学生も低学年の内は、まだ聞きに来ますが、中学年になると、聞いてほしい
と思っても来ませんから、頑張ってください。

しかし、そのつど懇切丁寧に説明するのも考えものです。
時には、質問の内容を吟味して、ある程度はわかっていることなら、
「あなたは、どう思うの？」
と切り返すのも大切ですね。
自分で知っている範囲を、考え、考え、話すはずです。
これが、いいのです。
これは、大変な学習になっています。　　　　　　　　　　　　　
十分に理解できていないことを言葉で説明するのですから、これは、しんどい
話です。　
時には、支離滅裂なことをいうでしょう。　　　　　　　　　　　　　　　
しかし、ここは我慢のしどころです。　　　　　　　　　　　　　　　　
お子さんは何を聞きたいのかは、聞いている内にわかります。
話が一通り終わったら、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
「ケンちゃん、お母さんに聞きたいことって、こういうことなのかな？」
まとめてあげることです。
質問をしているお子さんも、
「何んだ、そうなのか！」
言語の学習になっているのです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
言葉は、知っているだけでは役に立ちませんし、使わなければ生きてきません。　
そこで、わかっていないところを補足してあげれば、いいのです。　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
まだ、あります。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
前にもいいましたが、お母さんが、まじめに話を聞いてあげると、お子さんは、
人の話はきちんと聞かねばならないことを自然と学んでいるのです。
子どもにとって、親が真剣に話を聞いてくれるのは、本当にうれしく、ものす
ごい快感を味わえるのです。
お母さんが、しつこく、
「きちんと話を聞きなさい！」
といわなくても、話を聞く姿勢が身につきます。
「子は親の背を見て育つ」
昔の人は、無駄なことをいわないものです。
いや、真実だから語り継がれているのでしょうね。

最後に、前回お話しました「子どもが育つ魔法の言葉」の本が見つからないの
で、「子は親の鏡」の詩を教えてほしいとのメールをいただきましたので紹介
しましょう。

　　子は親の鏡

　けなされて育つと、子どもは、人をけなすようになる
　とげとげした家庭で育つと、子どもは、乱暴になる
　不安な気持ちで育てると、子どもも不安になる
　「かわいそうな子だ」といって育てると、子どもは、みじめな気持ちになる
　子どもを馬鹿にすると、引っ込みじあんな子になる　
　親が他人を羨んでばかりいると、子どもも人を羨むようになる
　叱りつけてばかりいると、子どもは「自分は悪い子なんだ」と思ってしまう
　励ましてあげれば、子どもは、自信を持つようになる
　広い心で接すれば、キレる子にはならない
　誉めてあげれば、子どもは、明るい子に育つ
　愛してあげれば、子どもは、人を愛することを学ぶ
　認めてあげれば、子どもは、自分が好きになる
　見つめてあげれば、子どもは、頑張り屋になる
　分かち合うことを教えれば、子どもは、思いやりを学ぶ
　親が正直であれば、子どもは、正直であることの大切さを知る
　子どもに公平であれば、子どもは、正義感のある子に育つ
　やさしく、思いやりを持って育てれば、子どもは、やさしい子に育つ
　守ってあげれば、子どもは、強い子に育つ
　和気あいあいとした家庭で育てば、
　子どもは、この世の中はいいところだと思えるようになる
　　　　　　　　　　子どもが育つ魔法の言葉　ドロシー・ロー・ノルト　著
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ＰＨＰ研究所　刊

読みたい本が手に入らないときは、図書館を利用する方法があります。
パソコンを使うと自宅で簡単に検索できますから。
（次回は、「巧緻性に関する問題」についてお話しましょう）

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