２００９さわやかお受験のススメ＜小学校受験編＞

２００９さわやかお受験のススメ＜小学校受験編＞

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　　　　　　 　 「めぇでる教育研究所」発行
　　「２００９さわやかお受験のススメ＜小学校受験編＞」

　　　　　　現年中児のお子様をお持ちの方々へ
　２００９年度入試（２００８年秋に実施）を成功に導く手引きです。
　　　　　　　　　　　★第３５号★
　　　　　　　　　２００８年３月７日

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３／９（日）
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★★入試問題を分析する★★

［四］推理・思考に関する問題（２）　　

［図　形］
重ね図形、回転図形、対称図形などですが、これは、かなり難しいですね。
問題集を買ってきて、「さぁ、やるぞ！」方式は、失敗しがちです。
まず、お母さんが、やってみましょう。
やってみるとわかりますが、折り紙やセロハン紙、それとＡ４位のビニールで
できている袋や書類入れ、画用紙などを用意しておくと役に立ちます。
そして、遊びの感覚を忘れないことです。　　　　　　
特に、女の子は、推理の問題を苦手としがちです。　　
重ね図形から始めましょう。　　　　　　　　　　　　

★重ね図形
２枚の絵を重ねるだけですから、問題なさそうですが、これも実験して確かめ
ましょう。
１枚の紙にひまわりの花を描いて、それをビニールの書類入れに挟み、今度は
茎と葉っぱを、その上に描かせます。
完成したら、紙を引き出し比べてみます。　　　　　　　　　　　　　　
花と茎と葉っぱのところが、分かれていることがわかります。　　　　　
これを理解したら、今度は、自分の好きな絵を、同じ要領で描かせます。　
面白がって描くはずです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
上下左右、そのままに重なることがわかれば、卒業できます。　　　　　　　

★回転図形　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
言葉で説明すると、これも難しいですね。
こういった矢印［↑］を描いて実験すると、わかりやすいものです。
　ａ．　↑　ａが、お手本です。これを右に倒すと９０度、回転したことになり、
　ｂ．　→　ｂになります。
　ｃ．　↓　ｂを、右に回すとｃになり、１８０度回転したことになります。
　ｄ．　←　ｃを、右に回すとｄになり、２７０度回転したことになります。
　　　　　ｄを、右に倒すとａに戻るわけです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
もちろん、幼児の世界ですから、９０度といっても理解できません。
ですから、９０度は「グルリ」です。
１８０度は「グルリ、グルリ」と繰り返します。　　　　　　　　　
回転図形にはかなり難しい問題がありますから、理解できるまで、こういった
矢印や上下の形が違っているものを使って、子どもと一緒にゲームの感覚でや
ることです。
チューリップの花などを描かせてやってみるのも、いいでしょう。

問題によっては、錯覚を起こしやすいですから、その場合は切り抜いて、条件
に合わせて動かし、どのように変化していくか、その様子をしっかりと確かめ
させましょう。
大切なことは、上下、左右がどうなるかを見極めることです。
プリントをぐるぐる回す子がいますが、初めのうちはいいですが、これが習慣
になると、推理する力はつきません。
ただ、変化する様子を見つけているだけです。
この種のテストの目的は、推理・思考する力が、年齢にふさわしく培われてい
るかを判定する問題ですから、仕掛けが理解できたら、プリントを回すことは
卒業したいものです。

★対称図形
正直にいって、これは難しいです。　　　　　　
お母さんでも、音を上げる問題があります。　　
問題集先行型は、失敗しがちです。　　　　　　
折り紙の出番ですね。　　　　　　　　　　　　
はさみも使いますから、手先も器用になります。　
１枚の折り紙を半分に折った背のところに、図形などが描かれており、それを
広げた場合に、どうなるか、それを推理する問題です。
左右が逆になった、まったく同じ物ができるわけです。　

これは、半分に折った折り紙に、何回も描いては切る、この実験を繰り返して、
対称を理解することですね。
折った背のところに描かなければ、形はできても、バラバラ事件になります。
まず、これに気づかせます。
雪だるま、クリスマスツー、チューリップなど左右が対称の絵から始めて、図
形に移っていくのが無理のない方法です。
マスターできたら、四分の一に切った折り紙を使い、いろいろな対称図形を切
り取り、その両方をスケッチブックに貼りましょう。
この貼り方にも、工夫が必要です。
「手は第二の脳」でも詳しくお話しましたが、糊の使い方は難しいものです。
最初は、折り紙の上部左右の２点に、切り取ったものには上のところの一ヶ所
に、ほんの少しだけ糊を付け貼る練習をしましょう。
繰り返し練習をすることで、糊の適量も、全体に「のびろのびろ」と薄くのば
すこともわかってきます。
これは、とても大切な作業ですから、家でしっかりと身につけなくてはいけな
い手作業の一つです。　　　　　　　　　　　　　
こういったことまで教室で指導を受けるのは、時間の無駄遣いと考えましょう。
うまく貼れない場合は、お箸の使い方やボタン掛けにも弊害が出ていると思い
ます。
幼児の手作業は、脳と運動機能の連携作業であることを、きちんと理解してお
きましょう。

難しい問題があります。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
これも実験で克服できます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
半分に折った画用紙と、はっきりと色のつくクレヨン、赤色か黒色を用意しま
す。　
折った画用紙の左側中央に矢印を描いて、しっかりと色を塗ります。　
そして、上に三角、下の折り線のそばに四角を□■をかいて、四角の一つは、
色を塗っておきます。
きちんと塗らないと実験は成功しません。　　　　　　　　　　　　　
そして、点線から半分に折って重ね、上から、ごしごしと擦ります。　
これも、しっかりと擦らないと写りません。　　　　　　　　　　　
そして、ひろげます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
まったく逆向きになるはずです。　　　　　　　　　　　　　　　
上の三角は逆向きに、下の□■は■□と、これも逆になっています。　　
折り線に近い■は、逆になっても線に近く、線から遠い□は線から離れていま
す。　
この実験で、向きが逆になることを確かめて、問題に挑戦してみましょう。　
難しい問題は、半分に折った紙に、黒色か赤色で問題と同じように線を引き、
重ねて、また擦ります。
そして、どのようになったかを、子どもに説明させましょう。
口でいえないときは、まだ十分に理解していませんから、再び、実験です。

同じことですが、半分に折った紙に絵を描いて、はさみで切って広げてみまし
ょう。　
左右が逆になっていることを確かめられます。　　　　　　　　　　　　　　　　
手先も器用になりますし、後で出てくる巧緻性にもつながっていきます。　　　　
これを、十分に理解してから、問題に取り組みましょう。
「右側に折って重ねるのだから、左と右が逆になるの！」
こんな乱暴な説明をするお母さんはいないとお思いますが、言葉だけで説明し
ても、わかりません。
まだ、左右の弁別もあやしいのですから。

とにかく、実験です。
これは、スタンプの問題や湖に映った逆さ富士のように、水に映るとどうなる
かといった問題と一緒です。
とくに、スタンプの問題は、大人でも、錯覚を起こしやすいですから、しっか
りと実験をし、理解しておきましょう。
さつま芋などを使い、実際にスタンプを作ってみることをお薦めします。

推理の問題は、いきなり問題集でやるのは、やめた方が賢明です。　
いたずらに、混乱するだけですから。　　　　　　　　　　　　　　
まず、お母さんがよく学習して、理解をしておくことですね。　　　
そして、実験、実験です。
実験は、疑問の目を育てる学習になっています。　
この心を忘れないでほしいのです。　
（次回は、推理・思考に関する問題（３）ついてお話しましょう）
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