中学受験の質問箱343

発行日： 2005/11/29

○○○○○○○○○○　「中学受験の質問箱」　○○○○○○○○○○

第343号　2005/11/29 発行  発行者＝福、ジンパチ

このマガジンは保護者からメールでいただいた質問に
中学受験を体験した方が答える方式のものです。
（なお、塾の講師の方々からの回答も含めます）

/////////////////　今回の質問と回答 //////////////////////////////

0556 質問者東海地区 T.A.さん

Ｑ：現在小三の娘の塾についてです。
現在、大手ではなく市内に数校ある比較的中堅規模の進学塾に４月より通わせております。
テキストは四谷大塚のものを使用しています。
自宅からも近いため、できればこちらで受験までお世話になれればと考えておりましたが、
ここへ来て転塾を真剣に考えるようになりました。
この塾の体制に不安を覚え始めたからです。
毎月の定期テストまでに範囲を終わらせることができず残りは
自宅学習として宿題になることがしばしばあります。
冬季の講習のスケジュールは未だに決定していないので
こちらも予定が立てられず困っております。
連絡事項はいつもぎりぎりです。
先生、スタッフの人員が不足しているのではないかと感じられます。
一時期は先生の入れ替わりもよくありました。市内の同じ塾では良いところもあると聞きました。
こちらは新規にオープンして２年程度で実績もまだほとんどありません。
現在小３クラスは生徒数１０人程度です。
この位の人数ですと先生の目も行き届くことでしょうしとのんびり構えておりましたが、
成績も上がらずやる気もおこらず、塾に通わせたメリットがあまり感じられません。
進学塾の事情などをご存知の方からのアドバイスをお願い致します。
娘本人は友だちもできて、塾に行くことは楽しいようです。

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回答者：関西元・塾講師さん

Ａ：塾選びのための参考図書を挙げます。
1．「塾選びで失敗しない！成績を上げる塾の見分け方」　　
（青田大作著；碧天舎，2003年，定価1050円）
2．「学習塾のまじめな話」　　
（小宮山博仁著；農文協，1992年，定価1600円）
3．「誰も教えてくれない学習塾の始め方・儲け方」　　
（一之瀬学著；ぱる出版，2003年，定価2100円）
4．「悪問だらけの大学入試」　　
（丹羽健夫著；集英社新書，2000年，定価693円）

1．は質問箱倉庫2005年－12番の回答で紹介させていただきました。
2．は5章に「公開！大手学習塾の経営と”合格者数”のしくみ」というタイトルがあります。
3．は学習塾経営のノウハウが書かれています。
4．は東海地区の大手予備校講師による著書です。生徒数減少のため閉校する予備校もでてきています。
そのため大手予備校は大学受験のみならず、高校受験や中高一貫校生も対象にしています。
東海地区では中学入試まで大手予備校が手がけてきています。
まだ関西では進学塾が強く、大手予備校は中学入試まで入りこめていません。
しかし、大手予備校のブランド力で徐々にシェアを拡大してくると予想されます。
要するに東海地区で転塾を検討されるなら、大手予備校の小学部も候補になりうるということです。
そして、塾であれ予備校であれ、最難関中学をめざすのであれば本部教室に通うことです。
どんなに規模が大きくても本拠地は一ヶ所だけであり、本部教室には最も優秀な講師と生徒を集めます。
本部教室の学力レベルに子供さんがついていけないのであれば、他の塾を探されるべきです。
ご質問の内容からは、通われている塾は教室間格差が大きいと思われます。
同じ塾名であっても、教室が異なれば全く別の塾と認識してください。
サービス提供に格差があるのに、異なる教室で同額の授業料を設定しているのが不思議なくらいです。
普段の授業は近くにある教室に通い、特訓授業だけ同じ塾の本部教室に通うという折衷案も捨ててください。
本部教室に通うのに時間がかかり過ぎる場合は、以下の点に留意して転塾先を選んでください。
まず、教室長が任命され常に在室しているかをチェックします。
本部教室以外でも同じ特訓授業が受けられるのであれば、教室間格差は少ないといえます。
ただし、志望校別の授業においては、どの講師が教えているかで微妙に質が異なってきます。
生徒数・クラス数の多い少ないは、どちらが良いとも言えません。
本部教室は生徒数が最も多いので、最上位クラスに入るのは難しい欠点があります。
その際に、本部教室以外の教室に移ると最上位クラスとなり、教室長に力量があれば学力は伸びます。
どの教室から志望校に何名の合格者数を出しているかが目安になります。
いくら塾全体の合格者数が多くても、通われている教室から合格者が出ていなければ意味がありません。

次に、進学塾が教室を増やしていく際に、
どのように講師を派遣しているかを考えれば塾選びの指標となりえます。
本部教室から新しい教室に派遣する講師は、比較的有能な人材が選ばれます。
生徒数が少ない立ち上げ時には、一人の講師が保護者に与える印象も大きいからです。
本部教室の欠員分は、とりあえず学生講師（できれば社会人講師）で穴埋めします。
大学の多いエリアでは、学生講師の比率が高くなります。本部教室に限らずクラス数の多い教室では、
中位クラスの担当講師は目立たない傾向にあります。もし中位クラスに優秀な講師がいれば、
その塾は講師の質を重視していることになります。
ここで問題となるのが、本部教室以外の教室に派遣された講師の心境です。
塾生や保護者に見る目がなければ、本部教室の講師よりも劣ると誤解されてしまいます。
それでも塾が講師をバックアップしてくれれば救われます。
新規開設の教室で生徒数が伸び悩んでいることを塾内部で責められれば、
どのような心境に講師はなるでしょうか。塾の辞令に従って赴任した教室から本部教室まで、
会議のために授業の合間に時間をかけて来ているのです。
そのような日々に疲れた心境の講師に好条件の招聘話があれば、
講師自身が転塾してしまうことになりかねないのです。
特に都道府県を越えて進出する際にうまくいかないことがあるのは、
合格実績も知名度も無いゆえに自然な結果ともいえます。
新規開設の教室は、生徒数と合格実績が増えていなければ避けた方が無難です。
もともと塾の地盤が強いエリアで生徒数を確保するのは、それほど難しいことではないのです。
国語・算数・理科・社会の４科目のうち、講師の専門科目を決めている塾が増えています。
この専門科目も塾の事情に左右されます。
文系・理系を問わず、前任の塾とは異なる科目を担当している講師もいます。
一つの科目を掛け持ちで多数の教室で教えることになり、生徒の把握が疎かになりがちです。

先述しましたように教室長の在室を重視するのは、この欠点を補うためです。
２教室だけの掛け持ちであっても、不在時間に生じた講師の知らない事情が出てきます。
したがって、算数・理科あるいは国語・社会などの組み合わせで、
複数の科目や学年を担当しているけれども、講師が常に同じ教室にいる塾も悪くはない選択です。
それと、中学受験用の参考書を著している塾講師がおられます。
その塾に通っているのに、著者である講師に教えてもらったことがないのであれば、
子供さんはお客様扱いされています。同じように授業料を払っているのに、馬鹿らしいと思いませんか？
塾の教材として、その参考書を買って使っているのであればなおさらです。
講師の個人名で参考書を著すということは、全塾生を教えなければならないという重責を
負うことになるのです。それができなければ（自覚がなければ）逆効果で、
教えてもらえない塾生が離れていきます。

あえて著者名を出さず、塾名で参考書を出版している塾は賢明だと思います。
さらに、ご検討の対象外かもしれませんが、個人塾や家庭教師についても書いておきます。
以前は学校の先生が定年前に退職して塾を開くこともありましたが、
最近では個人塾は経営が難しいこともあり新規に開くケースは少ないようです。
進学塾を退職して、自宅で個別指導塾を開くのが流行でしょうか。
個人塾では塾長の才覚で全てが決まります。まずは生徒や保護者を塾で待っているだけではなく、
塾長からアプローチして学習相談に乗らなければなりません。
生徒を保護者が塾まで迎えにきたなら、短時間でも立ち話ができないといけません。

高橋秀樹氏と牧嶋博子氏（ご夫妻）の共著「中学受験で子供と遊ぼう」
（日本経済新聞社，2000年，定価1365円）には、
午前0時過ぎに塾に電話したことが書かれています（121頁）。
志望校変更を勧める電話が塾からあったことを、
帰宅後に聞いたご主人が真意を確かめたくて電話したという内容です。
子供さんが塾から帰って来た時に様子がおかしいとか、
塾に相談したいと思った時には夜遅くなっていることが多いものです。
毎日のことではないのですから、そのような時に保護者からの電話に厭わず応じることができる塾講師や
塾長は一流です。保護者も夜遅くに電話するのは悪いと遠慮しつつも、
すがるような気持ちで電話してくるのです。むしろ晴れない気持ちのまま夜が明けて、
早朝に電話してこられる方が迷惑でしょう。少なくとも個人塾の塾長は、
携帯電話番号を保護者に教えるくらいの覚悟が求められているのかもしれません。
現在通われている塾の講師とは、何回お話されたでしょうか？
ご質問に書かれているような困りごとを、申し入れる機会はありましたでしょうか？
塾の体制は変えれないかもしれませんが、保護者が本音で語れば応じてくれる講師はいるものです。
単に苦情を申し入れるのではなく、
子供さんを通わせている塾が良くなって欲しいという思いを伝えるのです。
そこまですれば、転塾しても悔いが残らないでしょう。一方、個人塾を開くリスクを避けつつも、
自分の裁量権を拡げたい塾講師が家庭教師に転身しています。
家庭教師は塾よりも授業料が高くなります。塾や自宅学習で伸び悩んでいる科目だけを依頼するとか、
逆に得意科目を伸ばしたいときに依頼するのが良いでしょう。
最後に、正式承認リンクサイトになっている進学塾のSAPIXを模範例として書きます。
関東在住の方は詳しくご存知でしょうが、SAPIXには教室から駅まで送迎係の方がおられます。
講師の先生方は送迎に関しては補助的であるようです。
送迎係の方はSAPIXの腕章をされて動く広告塔のようでもありますが、
感心するのは保護者に積極的に挨拶されることです。
校舎前で子供さんが出てくるのを待っている保護者がいると、
暑い（寒い）から校舎内に入るように勧める方もおられます。
保護者が挨拶しても返してくれない塾と比べれば、
なぜSAPIXが生徒数と合格者数を増やしてきたかがわかります。
講師の力量云々以前に、塾の入り口で勝負は決しているのです。
確かに講師が送迎すると、駅までの道中に塾生と親睦を深められる良い面はあります。
しかし、授業後に質問したい生徒は、講師が送迎から帰ってくるのを待たなければならなくなります。
引っ込み思案な生徒は、この待ち時間のために質問しなくなります。
いかに事務的な負担を講師にかけないように塾が体制を整えているか、これも塾選びの重要なポイントです。
そのために授業料が高くなったとしても、
恒常的に講師が事務対応に追われている塾は避けた方が良いと思います。

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