【笑顔の教室】＜35号＞2005/10/18［日記論：その4］

発行日： 2005/10/18

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    　    　  笑┃  顔┃  の┃  教┃  室┃
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     　               　＜３５号＞
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2005/10/18
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　　　　　　神無月物語　～日記論：その4～
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＜行為認識＞

子どもたちが學校に来て良かったと思うこと。
それはズバリ“認められた”と思えるコトでしょう。
日記のコメントで“認める”コトはとても大切だと思います。

ただし｢褒める｣とは少し違うのです。
｢褒める｣じゃなくって｢認める｣。
(いずれこの2つの違いについても書いてみたいと思います。)
イメージとしては“行動をそのまま書く”というコトでしょうか。

何でもかんでも｢認める｣ことは可能です。
だからコメントできるということなんです。(^^;)
｢アタリマエ｣だと思っていることもコメントするのです。

口で言うとアタリマエなことも文章で書くと全然違ってきます。
何か貸してもらった時
｢ありがとう｡｣と言葉でお礼を言うのと
｢ありがとう｣と置き手紙するのとは･･･違いますね。

｢文字｣の方が余韻が残るような氣がします。

逆に｢叱る｣のにも効果アリです。
｢言葉｣で叱るのをグッと堪えて｢時間差｣攻撃をするのです。
｢○○の時，△△していたナ！氣を付けるんだゾ！｣
これは効きます。
先生は見てないつもりでもバッチリ見られている。
こう思わせることが出来れば，しめたモノです。

ちなみに余談ですが･･･。
｢所見｣を書く時，子どもたちの日記をパラパラとふりかえっています。
そんな風にも活用できます。

　
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　　　【発行者】 Matsu
　
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