成績がイイ子の親だけが知っている！新「勉強の常識」

★新「勉強の常識」- No.501 -★「この子は素養がないため中学受験は向かない！？」

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　　　成績がイイ子の親だけが知っている！

　　  新「勉強の常識」  No.501　　　　　読者数　１７，４１１人

　　　できるだけ毎週水・土曜日発行　　　http://www.oyawaza.com/
　　　　
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━2009/02/18━━━━

　「成績がイイ子の親」の定義とは？

　　現在の偏差値や順位がどれだけ高いかではなく、親技を駆使して、
　「いったいスタートからどれくらい成績を上げたのか？」(^ε^)-☆

　　このメルマガが本になりましたが、高価になって・・・（≧◇≦）
　　→ http://www.oyawaza.com/book.htm

　　　
- 今回の内容 ------------------------------------------------------
　

　　★ ストロングのひとりごと

　　
  　 　 「中３になるにつれてだんだんと・・・！？」



　　★ 成績向上委員会からのお知らせ　　　　
　　 　　
　　　　
　　　　　中学受験を終えて・・・
　　　　　


    ★ 新「勉強の常識」
　　　
  　　  　
　  　　「この子は素養がないため中学受験は向かない！？」




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　お子さんの成績が上がらないのは、コレができていないから（＞＿＜）！

　◎『１０の鉄則』→　http://www.oyawaza.com/10.htm
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　★ 「ストロングのひとりごと」
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　"新「勉強の常識」" No.５０１号を配信させていただきます。

　こんにちは、ストロング宮迫です。

　高校受験は私立高校、公立高校の推薦や前期入試がほぼ終わり、
　これからいわゆる一般入試に突入します。

　各都道府県で競争倍率が続々と発表されれています。

　昨今では定員割れの学校も多く出ていますが、上位の人気校
　はさすがに高倍率のところが多いです。

　学力が競っている状態での高倍率ですから、中学受験よりも
　１問にかかる比重は高いと言えるでしょう。

　ミスは絶対に許されない・・・という緊張感の中での戦い。

　受験シーズンもあと３週間。さすがにエンジンのかからない
　中３の受験生も、すごい勢いで勉強をこなしています。

　緊張感の中で一生懸命やっていましたらねえ、珍プレーも起
　こります。

　先日は「鷹」の漢字の読みを身体から自信がこぼれ落ちるく
　らいに自信満々で、

　「わし」

　と書きまして、「違うだろ？」と言うのに「間違いない！」と
　言い張るものですから、腹筋が割れるくらいおかしいんですよね。

　さらに解答に

　「七転八起」

　と書かなきゃならないところに

　「七転八倒」

　とか・・・・

　オイオイ、起き上がらずに転んだままで苦しんでるじゃないか！
　とかね。

　長い間、曖昧になっていたものが真剣になって勉強を始めたら、
　ポンと明らかになる。

　不思議というか、深いというか、真剣にやることの意義や「勉強
　のすばらしさ」に気づかされる受験シーズンです。

　中学受験を終えた方からも本当にたくさんのご報告をいただきま
　した。

　ストロングがうれしかったのは、辛い報告もうれしい報告と同じ
　くらいいただいたことです。

　まだまだ整理がつかない方、複雑な胸中の方も多くいらっしゃま
　した。

　当然です。もうこの受験に何年もかかりっきりになり、たくさん
　の楽しみを封印してやってきたのですから。

　ただ、それぞれの方がこの数年間を振り返り、子供を頑張らせて
　きた軌跡を顧みて、悔しさとともに多くの財産も得たことを書い
　て送ってくださいました。

　そして、受験の前にお子さんに「合格」を出して送り出したとい
　う報告もたくさんいただきました。

　いずれも「合格」と言ってあげるに値する努力の裏打ちがあって
　のこと。

　ご苦労さまでしたと心より申し上げる次第です。

　今年も多くの方が中高一貫校に進まれるわけですが、１点だけ、
　手元にある資料から気になる点を書いておきます。

　全国の中高一貫校に通う約４万人が受験した学力検査のアンケー
　ト結果によれば、

　中高一貫生の中学３年間の【平日】学習時間の平均
----------------------------------------------------------　
　中１春　９９分
　中１秋　８９分
　中２春　７６分
　中２秋　６８分
　中３春　６３分
　中３秋　６４分
----------------------------------------------------------　
　とあります。

　まあ、これらはあくまでも平均時間ですから、３時間がいれば、
　０分も多くいると想定されます。

　３時間学習する子供と０分学習する子供の平均は1.5時間となり
　ますから、決してこの時間が基準にはなりません。

　ここで見てほしいのは時間ではなく、受験のない中３に向かっ
　て、学習時間が減っていっているということなのです。

　いわゆる中高一貫校でもっとも注意すべき「中だるみ」、これが
　全体的な傾向としてはっきりあるということを肝に銘ずべきでし
　ょう。

　中高一貫校では、上位と下位が「果てしなく開いていしまう」と
　いうことでもあるでしょう。

　すでに戦いは始まっているのですぞ！


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　★ 成績向上委員会からのお知らせ
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　中学受験を終えて・・

　小６　あらしんさん
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　これまで毎回、新「勉強の常識」を拝見し、参考にさせていただき、
　実践するべく努力して親子ともども頑張ってまいりました。

　最後の四谷の合否判定が目標偏差値に達しませんでした。そこで、
　科目別項目別に精査し、かつ志望校の出題傾向を考慮しつつ、塾の
　冬期・お正月特訓もしぼり、自宅でも弱点克服を行いました。

　年末から1月いっぱい、壁に掲示した予定表とその履修済みの印を見
　ながら、子供もとても頑張ってくれました。朝と夜がっちり勉強し、
　課題を私が差し出し、子どもが集中して解くという状況でした。

　あの一か月の集中力を見て、

　「本当に成長したな」
　「たくましくなったな」

　と心から感じました。

　親子ともども「戦友」と呼び合うほどでした。小4，5年のころは、
　なかなか子供の立場に立って考えてあげられなかったのですが、親技
　を少しでも実践しようとしてきまして、やっと6年生ですこし実行で
　きたか、と思います。親としても成長したと感じます。

　先生がCDでおっしゃっていらしたように、勉強したノートの山を見て
　子供も「オッシャ、がんばってくるぞ」と感動し、試験当日の緊張を
　少しは緩和してくれたようです。

　私も「お父さんの中では、おまえは合格だ」と心から言えました。
　「合格しておやじを泣かせてやる」と言っていた息子は、その言葉の
　通り泣かせてくれました（私は涙もろく、映画を見ても感動してよく
　涙をポロリとします）。

　このような親子関係になれたのも、また感動を得られたのも先生方の
　ご指導の賜物と存じます。有難うございました。
------------------------------------------------------------
　あらしんさん、数年間の戦い、ご苦労さまでした。

　数年間の戦いで落とし穴にもはまり、悩み、悲しみ、そして喜びを
　繰り返してこられたと思います。

　お子さんとともに歩まれたこの数年の道程でたくさんの宝物を見つ
　けられたことでしょう。

　その宝物は親子だけで共有できるもの。宝物をこれから再び大事に
　育て、ますます頑張ってくださいませ。

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　　「良薬は口に苦し」浮かれてはいない「つもり」でしたが、
　　　タイガーさんの淡々とした口調の厳しい内容に目が覚め
　　　ました。たどり着いたらそこがスタート。わかっている
　　　「つもり」では何も始りませんね。
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　はい、お待たせしました。

　さあ、いままで読んでいただいている方も、今回が初めての方
　も、改めて、ストロングの１６文キックを受け止めて下さい。　

　いきますよー！
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　★ 今回の新「勉強の常識」
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣　
　小５　フラワーさん
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　大手進学塾と個別塾に通って1年。成績は全然伸びず・・・・

　本人はやる気はあると言っていますが、何度も言われて、ようやく
　勉強を始めるといった感じです。

　先日、私とだんなは、個別の先生から、「この子は素養がないため、
　中学受験は向かない」と言われ、かなり落ち込み、息子は志望校を
　先生に言ったところ、「夢をみるのはやめなさい」と言われ、落ち
　込んでいます。

　その先生は、低い偏差値のところでも、環境を買うという気持ちで
　受験したほうがよいと言いますが、納得がいきません。

　まだ1年あるし、今までいろいろなことを犠牲にしてきたため、諦
　め切れません。

　確かに成績は全然上がりません。本当に切羽つまっています。どう
　すればいいか、教えてください。お願い致します。
------------------------------------------------------------
　フラワーさん、相談ありがとうございます。

　大手進学塾と個別指導塾の両方に通う。最近、そんな方が多くなっ
　ています。

　受験を考えた場合、大手進学塾のカリキュラムはやはりよく考えら
　れています。

　ただ、個々の子供のレベルを考慮したものでなく、合格するために
　必要な学力を習得するためのカリキュラムになっているということ。

　よって、中学受験に大量に子供が参入するようになって、ますます
　塾で習う内容が未消化になる子供たちが増えています・・・

　その対策として、補習としてさらに個別指導塾や家庭教師で勉強。

　最近では大手進学塾は自塾に個別指導部門を持っている場合がほと
　んどです。

　その頼みの綱ともいえる個別指導塾の先生から「中学受験は向かな
　い」と言われた。

　ショックですよね（＞＿＜）

　しかも、「この子は素養がない」とも・・・

　さすがに、この先生の言葉には、メールで読んだだけなのに、スト
　ロングもカチンっときました。

　じゃあ、お前さんの個別指導塾じゃあ、素養のある子だけを・・・

　と言い出したら止まりそうもないので、それはひとまず置いておい
　て、気持ちを落ち着けて考えていきましょう。

　まず、メールを拝見して、怒り以外で思うことがいくつかあります。

　「この子は素養がない」と言われて、発する感情に２つあると思い
　ます。

　１つは「ふざけんなよ！」。

　もう１つはフラワーさんのように「落ち込む」。

　もちろん、２つの感情が一緒に湧き上がってくる方もいるでしょう。

　塾の先生に言われました。会社であれば、上司や社長に言われました。

　まずどういう気持で相手が言っているのか？　

　そこを考えます。

　切るつもりなのか、それとも愛情表現の１つとして奮起を促してい
　るのか？

　愛情表現として受け止められるのであれば、奮起して頑張ればいい。

　しかし、フラワーさんの場合は、そうでもないようですし、そう受
　け取る気持ちにもなれないようですから、相手はもう突き放す気持
　ちで言っているのでしょう。

　その際、先に言った「ふざけんなよ！」なのか、「落ち込む」か。

　会社なら、退職か、ひれ伏して残るか。

　フラワーさんはどっちでしょうか？

　選択権はフラワーさんにあるんです。

　どっちがいいのかどうかは個人によって違うでしょう。

　会社でも社長や上司の悪口を延々と陰で言っているのに、ずーーーと
　その会社に勤めている方もいますでしょう？

　それはある意味、自由なわけで。

------------------------------------------------------------
　一体だれのために受験をし、何のために受験をしているのか？
------------------------------------------------------------
　そこが問われているようにも思うのです。

　いや、こうした「事件」が起こった際には、そういう風に考えるのが
　いいとストロングは思います。

　先生が悪い、家庭が悪いはさておき、今フラワーさん親子の受験に対
　する考えや方針が問われていると考えてみてください。

　イイ先生もバカチンな先生も、どの塾でもいるものです。

　先生をチェンジできなくて、バカチン先生と付き合うしか選択がない
　なら、先生とはバイバイするというのが普通の選択でしょう。

　「落ち込む」ことはないのです。

　だって、相手はバカチン先生なんですから。

　バカチン先生ですから、そもそも言うこと自体を論評したり、かかわ
　ることは御免こうむりたいところですが、念のため、
------------------------------------------------------------
　低い偏差値のところでも、環境を買うという気持ちで受験しろ
------------------------------------------------------------
　について。

　まったく、理解できません。

　まず環境がよいかどうかなんて知ってるの！？と。

　また、「お前の仕事（役目）は何なんや！？」と。

　これはストロングの個人的な意見なんですが、塾の先生の役目は
--------------------------------------
　「道先案内人」
--------------------------------------
　だと思うのです。

　生徒や保護者たちの望みを叶えるなんて全部ができるものではあり
　ません。

　ただ、

　「その目標だったらまずはこうしてごらん」
　「それが達成できたら、次はこうするんだ！」

　と案内をしてやる。

　ときには、やる気のない生徒に対しては、「今のままだとこうな
　る」といった現実的も話をしてやることだって必要なときがある。

　厳しくしたり、叱ったり、褒めたりも当然あるでしょう。

　それは、
------------------------------------------------------------
　下に下がったベクトルをちょいと上に向けてやる
------------------------------------------------------------
　ためです（＾＿＾）

　その道先案内人が、
------------------------------------------------------------
　夢をみるのはやめなさい
------------------------------------------------------------
　なんて発言はおかしいわけです。

　もし、道先案内人が言うとすれば、
------------------------------------------------------------
　夢「だけ」をみるのはやめなさい
------------------------------------------------------------
　ではないでしょうか。

　夢をみることは、ベクトルを上に向けるときに力を与えてくれます。

　ただ、それは努力がともなわなければ意味がない。

　だから、

　「こうやればこの問題が解けるようになる」
　「難しく見えるけれど、こう見たらカンタンじゃないか？」

　なんてできる喜び、わかる喜びをを体験させることで、子供たちが
　頑張ることを継続できる手助けをしてやる。

　これが、授業なんですね。

------------------------------------------------------------
　夢じゃなく現実になりそうだぞ！
------------------------------------------------------------
　ってなればいうことはありません。

　繰り返しますが、フラワーさんにとって、「その先生」は道先案内
　人なのかどうなのか。

　お金を払っているのはフラワーさんですから、選択肢はフラワーさ
　ん自身にあります。

　今まで書いてきたことを踏まえて、「バイバイ」するか、「先生、
　伏してお願いします」かは決断したらいいです。

　ストロングは思うんですが、皆さん、人が良すぎますよ！

　たとえば、「１０歳までに子供の学力が決まる！」となにかの権威に
　言われたとしましょうか。

　多くの方が「あ・・・・ウチはもう１２歳だから・・」と落ち込む。

　アホくさい話です。

　ストロングなんかもう４２歳ですよ！　

　何を言うか！　じゃあ、オレはもうダメなんか！

　即座に、そして、強く申し上げます。

　４２歳になったって、もう少しは賢くなりたいとか気の利いたことが
　思いつくようになりたいと思います。

　決めるなよ、オレの人生を勝手に！！ってなもんです。

　ストロングの場合は、少々厚かましく、「手遅れだろ！」ということ
　があるかもしれませんが、お子さんは５年生でしょう？

　なんでもできる！！　

　可能性はストロングの１００万倍はあるでしょう？

　さて、バカチンが「他人の人生を勝手に決める」発言については、
　それくらいにして、相手を「バカチン」呼ばわりしても、実はこの手
　の問題は解決しません。

　というのも、フラワーさんいわく、
------------------------------------------------------------
　大手進学塾と個別塾に通って1年。成績は全然伸びず・・・・
------------------------------------------------------------
　この問題を考える際に、塾だけを考えるのは片手落ち。

　今の塾を続けるにしても、やめるにしても、この話はついて回ります。

　よって、

　なぜ成績が上がらなかったのか？

　については、真剣に考える必要があるでしょう。

　フラワーさんは、
------------------------------------------------------------
　確かに成績は全然上がりません。本当に切羽つまっています。
------------------------------------------------------------
　と書かれていますが、この１年、真剣に切羽詰まった気持ちで取り
　組んできたでしょうか。

　塾の先生に「素養がない」と言われたフラワーさんは辛かったかも
　しれませんが、「夢をみるのはやめなさい」と言われたお子さんは
　それ以上に辛かったのではないでしょうか？

　まず子供の痛みを知る！　これが最優先です！

　もし、１年以上放置して、塾に投げっぱなしにしておいた上でこの
　事態であるなら、フラワーさんも責められるでしょう。

　集団塾に行かせ、その上プラスで個別指導にも行かせましたという
　のは、親の役目を果たしたことにはなりませんからね。

　でも、フラワーさんは、
------------------------------------------------------------
　今までいろいろなことを犠牲にしてきたため
------------------------------------------------------------
　と書いていますので、塾に投げっぱなしではなく、なにがしかの手
　を家庭で打ってきたのでしょう。

　いつも書きますが、
------------------------------------------------------------
　本人はやる気はあると言っていますが、何度も言われて、ようやく
　勉強を始めるといった感じです。
------------------------------------------------------------
　これはみんな一緒。

　成績がイイ子だって、嫌々勉強は始めますから。

　でも、イヤイヤでも勉強はするんです、成績がイイ子は。
　イヤイヤでも勉強はさせるんです、成績がイイ子の親は。

　フラワーさんは、勉強させました？　

　では、塾の先生が道先案内人ならば、家庭での親の役目って何でし
　ょう？

　子供が頑張れるようにあの手、この手でベクトルを向けていく。

　塾の先生と同じですよ。

　そういう意味では、親と塾の先生は良きパートナーじゃないといけ
　ません。

　塾で理解できた。

　ここで、先生からバトンを受け取るわけです。

　あとは、実際に解けるように、しかも速く解けるレベルまで上げる
　手助けをするのが、親の役目です。

　もし、フラワーさんが集団塾で授業受け、さらに個別指導で再び
　「授業」を受けて、家では「実際に解けるように、しかも速く解け
　るレベルまで上げる」をしなければ、さらに家庭教師をつけても、
　塾をかわっても、同じことが起きます。

　集団塾で授業を受け、それを踏まえて個別指導で「実際に解けるよ
　うに、しかも速く解けるレベルまで上げる」までしていたにもかか
　わらず、成績が１年上がらなかったというのであれば、それはやり
　方が悪いとなります。

　先生にその力量がないと結論づけることもできるでしょう。

　フラワーさんのお子さんは、どの部分に引っ掛かっていたのか？
　
　それについて、フラワーさんが即座に答えることができなければ、
　把握していないのであれば、投げっぱなしでバカチン先生に１年間
　もかわいいわが子を預けていたことを反省しなければなりませんよ。

　塾の先生と親は、それぞれの役目を果たし、塾の先生と親のお互い
　が「なかなかやるな！」と両者を認め、子供の夢を現実に近づけて
　いく。

　これが、理想の塾との付き合い方だとストロングは思います。

　よく「全部私に任せてください！」なんて親にとっては心強い言葉
　を口にする先生がいます。

　もし、そうできるなら、そしてやって成績もグングン上げてくれる
　先生がいらっしゃるなら、孟母三遷で大金をはたいてでもストロン
　グもお願いしたところです。

　そういう出会いがある方は幸せ。

　なければ、誰かがそれぞれの役目を果たさなければ、成績は上がり　
　ません。

　お母さんがフルタイムで働いている家庭はもう珍しくありません。

　時間の関係で事実上、子供の勉強は見てやれませんという方も多く
　なってきました。

　ならば、集団塾と個別指導塾を掛け持ちし、
------------------------------------------------------------
　「わかる・理解する」から「実際に解けるように、しかも速く解け
　るレベルまで上げる」
------------------------------------------------------------
　までもっていってくれる塾や先生を選定して、お任せするのも１つ
　の方法です。

　親が理解すべきなのは、１年間成績がまったく上がらなかった状態
　で、長時間塾に通うということがいかに大変でおもしろくなく、苦
　痛なことかを知ることです。

　これは落ちこぼれたことがない人には理解できないでしょうが、狂
　いますよ、マジで。

　それは知らず知らずのうちに、塾に行くたびに「お前はダメだ！」
　と言い続けるのと同じくらいの状況になっている可能性もあるとい
　うことなのです。

　イイ素材の人間でも、「お前はダメだ！」と言われ続けたら、本当
　にダメになってしまうし、ダメな気分になるんです。

　文中で
------------------------------------------------------------
　一体だれのために受験をし、何のために受験をしているのか？
------------------------------------------------------------
　が問われていると書きました。

　一流校に入って、意識の高いよきライバルに囲まれて生活していっ
　てほしいと願うのはいい。目指してもいい。

　しかし、そこに入る過程で「ダメだダメだ」と言われなくても、言
　われているに等しい環境に身を置くのはおススメできません。

　それくらいなら、小学校時代は基礎の勉強だけをしっかりやってお
　いて、塾に縛られずに、大いに友達と遊び、いろんな体験をして、
　高校受験に向かったほうが健全です。

　受験それ自体に弊害があるのではなく、その過程において、成績が
　努力しても努力してもまったく上がらないという状況に長く身を置
　くことによる弊害が出た時、「受験に弊害がある」と言われます。

　受験生活において、切磋琢磨し、努力し、学校以外のよき友達関係
　を築き、励まし、励まされ、目標を目指して頑張ることを経験する
　ことはスポーツや他の習い事と同様にできるのです。

　あなたは子供に「お前はダメだ！」という烙印を押す環境をお金を
　かけて設定していませんか？ということです。

　塾でも新しい学期が始まっています。

　今こそ考えるには絶好の機会！

　バカチン先生に出会うのは、それはもちろん不運で不幸なことです
　が、わが子の環境や今の状況を考えさせてくれるキッカケにはなる！

　だからときには事件が起こらないといけないとストロングは思って
　います。

　事件はわが身を、わが子を振り返る大チャンスなのですから！！

　フラワーさん、このチャンスを逃さないで下さいね！
　
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　さあ、読んだら、あなたはクリックするだけ！
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　☆ところで、今回のメルマガは参考になりましたか？

　◆ストロング、参考になったよ！
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　締切：2009年02月26日18時00分
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